Tesis Unam (Ejemplo de Investigación)

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AGRADECIMIENTOS
Agradezco a Dios por su presencia bondadosa en mi vida, la cual me ha permitidoconcluir
este trabajo lleno de retos y aprendizajes.
A mis queridos padres María y Victor por su infinito amor, comprensión, apoyo incondicional
y la enseñanza sobre el ser persona en esta vida.
A mi querida hermana Miriam y a su hermosa familia Edgar y Nicté, quienes con su sencillez
y alegría me han mostrado su apoyo y cariño incondicional.
A mi querida hermana Vero, quien ha sido micómplice de toda la vida y me hecho saber que
la hermandad es alegre y sincera y es imprescindible para cada día de mi vida.
A mis amigos que han permanecido incondicionales comprensivos, alegres y con el interés
sombre este trabajo.
A Miguel por ser un habitante de mi corazón, estar en mi vida y acompañarme en esta
aventura con su lindo amor.
A mi directora de tesis Dra. Ivonne, por confiar enmí y darle vida a este trabajo con su
amabilidad y profesionalismo.
Al Dr. Florencio y Dra. Rosa Isela por su compromiso y observaciones valiosas para este
trabajo.
A los alumnos de secundaria quienes participaron y son el motivo de este trabajo.

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5

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

4

1. BASES TEÓRICAS DELESTRÉS: EL MODELO TRANSACCIONAL

6

1.1 El modelo transaccional del estrés

8

1.2 El Proceso de Valoración Cognitiva.

9

1.2.1 Factores personales de la evaluación

10

1.2.2 Factores situacionales presentes en la valoración

11

1.3 Afrontamiento

12

1.3.1 Variables psicológicas asociadas al afrontamiento

16

1.3.2 Diferencias de género asociadas al afrontamiento19

2.EL ESTRÉS ACADÉMICO DESDE EL MODELO TRANSACCIONAL

22

2.1 Definición y fuentes de estrés académico

22

2.2 El estrés académico desde el modelo transaccional

24

2.2.1 Valoración de situaciones académicas potencialmente estresantes
2.3 Afrontamiento al estrés académico
2.3.1 Variables asociadas al afrontamiento del estrés académico
2.4 Efectos del estrés académico
3.ELESTRÉS ACADÉMICO EN ADOLESCENTES DE SECUNDARIA

25
29
31
34
37

3.1 La transición a la escuela secundaria

38

3.2 Fundamentación de la Escuela Secundaria en México

40

3.3 Elementos psicosociales presentes en la escuela secundaria

42

3.3.1 Elementos motivacionales presentes en el aprendizaje y rendimiento académico de
los alumnos de escuela secundaria
3.4 Estrategias deafrontamiento de los adolescentes de secundaria

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44
46

6

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

54

Preguntas de Investigación

55

Objetivos específicos

55

MÉTODO

56

RESULTADOS

61

DISCUSIÓN

107

CONCLUSIONES

123

BIBLIOGRAFÍA

126

ANEXOS

136

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6

INTRODUCCIÓN
Desde el principio de los tiempos han existido peligros y desafíos que ponen a prueba la
capacidad de resistencia de las personas. En este sentido los jóvenes de hoy, al igual que los de
generaciones...