Tesis Upn

Introducción
La relevancia de la labor docente radica en una ruptura con la enseñanza basada en transmitir información, administrar tareas y corregir el trabajo de los alumnos. Para promover el aprendizaje y uso del lenguaje escrito, la intervención docente supone, entre otros roles, asumirse como facilitador y guía para: promover el trabajo de reflexión y análisis de los textos por parte delos alumnos, plantear preguntas o hacer aseveraciones que les permitan identificar algunos aspectos de lo que leen o como leen; alentar a los alumnos a dar explicaciones; retarlos a lograr apreciaciones cada vez mas objetivas a través de la confrontación con los propios textos o con opinión de los compañeros.
El presente trabajo esta estructurado en seis capítulos.
En el II capítulo se planteala problemática que es el resultado del diagnostico realizado en los alumnos de primer grado de la escuela primaria Miguel F. Martínez. De esta me pude percatar cuando realice actividad que involucraba la comprensión de diversos tipos de textos.
Cabe destacar que se llama comprensión lectora al proceso que desarrolla cada lector al leer o al escuchar una lectura, donde construye ideas,sentimientos y análisis a partir de lo que lee y utiliza sus conocimientos previos en contraposición con lo que le ofrece dicha lectura. La interacción del lector con el texto es el eje central de dicha comprensión, y por ende fundamental para realizar una lectura eficiente y rica.
En el capitulo III se abordan los referentes teóricos donde se confrontan las ideas de diferentes autores con respecto a laproblemática así como los contenidos escolares, las metodologías estrategias aplicadas para favorecer la resolución de la comprensión lectora.
En el contexto socioeducativo se mencionan las características de la comunidad, la escuela los alumnos y la familia.
En el capítulo IV se diseña la propuesta y aplicación de la alternativa de innovación se menciona el plan para la puesta en practicaasí como la estrategia general de trabajo las actividades a desarrollar y la aplicación de estas.
En el capitulo V se evalúa la alternativa de innovación se mencionan las condiciones enfrentadas y los resultados obtenidos en la aplicación de esta y se resaltan los aspectos innovadores de la aplicación.
Por ultimo en el capitulo VI se llega a la conclusión del trabajo y abarca notasbibliográficas, bibliografía y anexos.













II PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A. Diagnostico pedagógico
La escuela primaria “Miguel F. Martínez” se encuentra localizada en la comunidad de Santa Rita, perteneciente al municipio de Dr. Arroyo, Nuevo León, dicha comunidad cuenta con una población de 1000 habitantes aproximadamente, dedicándose en su mayoría a la agricultura,ganadería y la talla de lechuguilla, actividades que no son suficientes para satisfacer todas las necesidades que las familias requieren, por lo que su condición económica es baja, ya que los productos que estas actividades generan no son bien pagadas en el mercado, cabe mencionar que los pobladores de la localidad tienen pocos estudios, algunos saben leer y escribir pero muy poco y otros nada, sobretodo las personas de edad avanzada.
La escuela primaria está ubicada al lado sur de la comunidad, cuenta con cinco salones y la organización de la escuela es incompleta hay un total de 75 alumnos distribuidos en los diferentes grados, cuenta con cinco maestros que atienden los diferentes grupos, siendo uno de estos el director comisionado y otro más atiende dos grupos y el resto en un grupo cadauno.
Me referiré específicamente a el grupo de 1º, el cual cuenta con 10 alumnos, 5 hombres y 5 mujeres, he podido observar que la mayoría de los alumnos presentan dificultades en lo que leen ya que al preguntarles sobre lo leído no saben, por lo que me he percatado que tienen problemas para comprender lo que leen, considerando un factor importante, que es la poca atención que los alumnos...