tesis tic´s

Caratula

UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

Proyecto de Tesis


USO DE LAS TIC´S y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DE ADMINISTRACIÓN DE LA UNU, EN EL AÑO 2013


PARA OPTAR EL TITULO DE LICENCIADO DE ADMINISTRACIÓN


AUTOR:

Diaz Portocarrero, Jhonathan

ASESOR:

Lic. Adm. Limber Pinchi FasanandoPUCALLPA - 2013
1. DATOS GENERALES
1.1. Título de la investigación:
INFLUENCIA DEL USO DE LAS TIC´S EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ALUMNOS DE ADMINISTRACIÓN DE LA UNU, EN EL AÑO 2013

1.2. Autor del Proyecto:
Diaz Portocarrero, Jhonathan

1.3. Colaborador
Lic. Adm. Limber Pinchi Fasanando

1.4 Fecha de presentación del proyecto:
agosto del 20132. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
2.1 Descripción del Problema de Investigación

La investigación sobre rendimiento académico, nuestra segunda vertiente y laque evidentemente alimenta al cuerpo de conocimiento sobre el objeto de estudio, se relaciona con todas aquellas acciones dirigidas a la explicación del fenómeno, en este sentido, el aporte del autor es la reflexión sobre loshilos conductores propuestos para aproximarse a su investigación a través del análisis específico de las variables habilidad social y autocontrol, con los cuales abre un espacio para la reflexión en materia de evaluación y diseño curricular para las instituciones educativas, así como una oportunidad de llevar acabo estudios en el área de construcción de técnica e instrumentos para su predicción .Lejos de pugnar que su práctica se convierta sólo en el aislamiento permanente de variables para su comprensión, el autor plantea la investigación del rendimiento académico como comprensión integrada de manera inductiva y deductiva a través de una perspectiva holista.

Cominetti, R; Ruiz, G. (1997). Algunos factores del rendimiento: las expectativas y el género Human Development Department. LCSHDPaper series, 20 , The World Bank, Latin America and Caribbean Regional Office

En los foros, tanto locales como de los Estados Unidos, todos se preguntan: ¿a quién debemos culpar por el bajo aprovechamiento académico de los alumnos? Aquellos que creen en las estadísticas alegan que el problema radica en la pobre preparación de los maestros. En Puerto Rico, para el año 2003, de un total de41,209 maestros, 746 (1.8%) tenían un Grado Asociado o menos; 34,100 (82.7%) tenían Bachillerato; 6,300 (15.3%), Maestría, y 63 (0.2%), Doctorado. ¿Serán ellos los culpables del pobre rendimiento académico de los alumnos? Otros, escépticos y críticos de la confianza excesiva dada a las estadísticas, indican que el problema es más complejo y que antes de acusar a los maestros debemos entender locomplicado que es el asunto. Señalan, además, que el uso de las pruebas estandarizadas como indicador de la calidad de las escuelas o de los maestros es incorrecto, ya que éstas no pueden medir, de forma precisa y válida, todo lo que sabe y aprende un estudiante. Argumentan que deberíamos examinar otros indicadores —como la creatividad, las destrezas de pensamiento, la habilidad para colaborar ysolucionar problemas— antes de determinar la efectividad de los maestros. Para otros, el problema radica en los padres y las madres, que han perdido la confianza en la escuela; por ende, los alumnos no se esfuerzan lo suficiente por aprender. Otros lo atribuyen al desfase que existe entre el conocimiento que se enseña en las facultades de educación y la realidad de las escuelas. Para éstos, lasuniversidades a cargo de la formación de maestros se concentran en impartir un conocimiento que presenta un mundo idealizado sobre la escuela, que incapacita al futuro maestro a conocer y buscar soluciones a los verdaderos problemas. Asimismo, sugieren que los profesores universitarios deberían regresar a las escuelas para conocer mejor la realidad y atemperar el conocimiento a las vivencias de la escuela...