Tesis

Revisión del concepto de evaluación:

Evaluar implica determinar el mérito o valor de alguna cosa, desde la aplicativa, el concepto varía según el contexto en que se use.

Década del 40:(TYLER) consideraba que para evaluar hay que organizar previamente el curriculum a partir de objetivos. Propone que evaluar es determinar hasta qué punto se han conseguido realmente los objetivos.Entiende a la evaluación como un proceso que implica:
• Desarrollar un conjunto de objetivos en los contenidos del programa que cabe llevar a cabo a partir de las sugerencias deespecialistas
• Seleccionar críticamente desde tres perspectivas: filosóficas, psicológica y experimental
• Identificar situaciones en las cuales los individuos puedan manifestar las conductasestipuladas en lo objetivos
• Desarrollar instrumentos necesarios para detectar y medir los cambios imputables al curriculum y reciclar el proceso.

Década del 60: (SPUTNIK): se inicia unarevisión de las diferentes propuestas, introduciendo la idea de rendición de cuentas, creando así, un nuevo significado para el concepto de evaluación.

Década de 70: surge una corriente queenfatiza la utilización de metodologías cualitativas atentas a los procesos y las perspectivas de los alumnos.
(STAKE) representa una segunda fase definiendo un modelo que puede llamarsetransaccional: el evaluador negocia los límites de la evaluación y los requerimientos que se le hacen.

Década del 90: se plantea la posibilidad de que convivan diferentes enfoques yprácticas evaluativas se piensa así unir métodos y técnicas superando la dicotomía de la evaluación cuantitativa “versus” cualitativa.

Actualmente: los enfoques sobre evaluación sitúan losparadigmas y métodos a diferente nivel, haciendo posible la convivencia de enfoques cuantitativos y cualitativos en función de las necesidades de la evaluación.

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