Tesis

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA LA SOCIALIZACION EN EL AULA CON ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA

EDITH BAEZ SANCHEZ

CUETZALAN, PUEBLA, MAYO DE 2009.

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SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA LA SOCIALIZACION EN EL AULA CON ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE PRIMARIAEDITH BAEZ SANCHEZ

TESINA - ENSAYO PRESENTADO PARA OBTENER EL TITULO DE LIC. EN EDUCACION

CUETZALAN, PUEBLA, MAYO DE 2009.

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INDICE

INTRODUCCIÓN

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A. Definición del problema B. Justificación C. Objetivos D. Marco contextual 11. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL A. El constructivismo A. 1. La Teoría Psicogenética de Jean Piaget A. 3. Los estadios de desarrolloB. La teoría del aprendizaje de Ausebel C. La teoría del desarrollo cognitivo de Leu. Vigotsky D. La teoría de la Instrucción de Bruner. E. La Socialización del niño CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA 13 15 16 17 18 21 22 27 29 6 7 9 10

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INTRODUCCIÓN La educación es un proceso mediante el cual el individuo adquiere conocimientos y experiencias que le sirven para desarrollarse en su entorno. Dentrode la institución educativa el principal objetivo es llevar a cabo el proceso de construcción de conocimientos, dentro del cual el papel que desempeñan los docentes como los padres de familia y la comunidad en general recae en el aprovechamiento que el alumno tenga. No se requiere precisamente de profesores ampliamente preparados si no que en lo personal y en primera instancia estén de acuerdo ydispuestos a cambiar el enfoque tradicional de la enseñanza y a promover el espíritu creativo e innovador en el aula. Así mismo dentro del grupo debemos tener en cuenta que las ideas innovadoras no surgen de manera espontánea, si no de las necesidades y deficiencias que se manifiestan en el aula en el proceso de enseñanza aprendizaje, debemos siempre buscar y construir una respuesta critica decambio y transformación a todos nuestros problemas académicos y de esta manera romper con el rezago educativo. En el capitulo I damos a conocer un bosquejo de la comunidad, la escuela y el grupo en donde se detecto dicha problemática y lo que se pretende lograr mediante la aplicación de actividades lúdicas que le permitan al alumno desarrollarse de manera integral dentro de una sociedad. En elcapitulo ll se inicia con el marco teórico conceptual, en donde hablamos sobre la importancia de la socialización del niño según el constructivismo, así mismo mencionamos algunos autores que su opinión se asemeja, mediante las diferentes teorías que presenta cada uno de ellos. Es así como esta conformada 4

dicha investigación, esperando que sirva como fuente de información a los docentes que podríanencontrarse con una problemática similar. En la terminación de este trabajo tenemos las conclusiones, sugerencias y anexos.

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I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A. Definición del problema La escuela primaria es la institución que de acuerdo a un proceso sistemático promueve en el alumno la adquisición de conocimientos, la formación de conceptos, actitudes, hábitos, valores y habilidades deacuerdo con su etapa y con los fines de cada nivel educativo. La escuela primaria prepara al alumno para lograr una mejor participación dentro de la sociedad y además para que pueda darle solución a cualquier problema que se le presente en su vida. Cuando el niño ingresa a la escuela primaria empieza a relacionarse con otros niños que tienen distintas costumbres y formas de ser, dentro del grupoescolar el niño recibirá atención tanto de sus maestros como de sus compañeros. Los niños que van a la escuela tienen la oportunidad de jugar, experimentar, trabajar, y aprender con muchos niños de su edad y con personas adultas como su maestro, mediante el estudio el niño desarrolla capacidades físicas, socio afectivas, cognitivas, a ser critico, analítico y reflexivo , dentro de su escuela y de la...