tesis

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde los inicios de la humanidad y la organización social en pequeños grupos, la familia a constituido el factor cultural más elemental y voluntario dentrodel cual se matizan todas las área del comportamiento humano.
En este sentido histórico y en marcado dentro de una sociedad que está en constante cambio los individuos transcienden a otro espaciocomunitario entre lo que figura la escuela, escenario en el cual los roles protagónicos se perfilan a la formación y desarrollo integral del futuro ciudadano

De acuerdo a esta necesidad universalen América latina se han planteado y ejecutado política y planes en los cuales se puntualizan los procesos de participación de la familia y la comunidad en el ámbito escolar, echo aunado a todas lascaracterísticas culturales y valores propios de cada país. Es así que en Venezuela durante las últimas décadas han ido sucediendo reformas a nivel educativo con miras a mejorar la calidad de vida ylos valores de la sociedad venezolana.
Lo anteriormente referido le da relevancia necesaria a la participación ciudadana y comunitaria la cual plantea la necesidad de reflexionar sobre la convivenciasocial donde los niños y niñas reciban la atención necesaria y se le garantice su pleno desarrollo desde temprana edad y los padres continúen en la escuela su intervención asertiva.
Con respecto aesta connotación Martínez y otros (2010) expresan: un niño se desarrolla en dos sentidos normalmente primero como miembro de un grupo o familia. 2: como individuo, el niño quiere y necesita pertenecera una familia, necesita disfrutar con sus padres y hermanos quiere y necesita hacer cosas con ellos quiere y necesita sentirse querido.
Si bien es cierto que las premisas anteriores constituyen deldeber ser, en la realidad es escasa la participación e integración de los padres y representantes en el proceso educativo formal que se realiza en la escuela, particularmente en el nivel inicial...