TESIS

Coordinación en la estructura:
Las claves de la estructura de coordinación son:
Establecer un uso responsable del conocimiento ante la sociedad rindiendo cuentas de los resultados obtenidos
Necesidad de establecer mecanismos ágiles de gestión
Legitimación del propio proyecto: implicación directa de los máximos responsables de las universidades en el Gobierno del CEI
Refuerzo del área demarketing y comunicación para lograr mayor visibilidad e impacto
Representación de los cuatro territorios tanto en el ejercicio de gobierno como en el consultivo
Implicación de entidades públicas, empresas, ciudadanos y representantes del ámbito científico-tecnológico
Nominación de personas responsables de la consecución de resultados a distintos niveles
De esta forma, y con ánimo de tener encuenta la voluntad participativa de cada una de las partes, se presenta una estructura de gestión y coordinación del campus como una entidad con personalidad jurídica propia formada por:

Coordinación en la estructura organizativa:
Tres componentes claves de la estructura:
1. Establece las relaciones formales de mando (dependencia). Se incluye:
Número de niveles jerárquicos
Ámbito (tramo) decontrol
2. Departamentalización. Agrupación de individuos y unidades.
3. Diseño de sistemas para asegurar la comunicación, coordinación efectiva entre departamentos.
Estos elementos permanecen a los aspectos verticales y horizontales de la organización:
1. Marco de referencia estructural: 1 y 2
2. Interacción entre empleados: 3
La estructura organizativa se refleja en el organigrama.
1.Representación visual de las actividades y procesos subyacentes de la organización.
El organigrama permite visualizar:
1. Las diferentes partes de la organización.
2. Como se relacionan estas entre sí.
3. Como cada puesto y departamento encaja en el todo.
El organigrama muestra:
1. Los puestos existentes.
2. Como se agrupan en unidades de primer nivel y estos en unidades o departamentos de nivelsuperior.
3. Quien depende de quien.
Historia de los organigramas. Evolución.

Ejemplo de un organigrama:









Enfoque técnico básico de la administración:
El ser un administrador-líder implica que se deben conocer los postulados, misión y visión de la nueva administración enfocando los esfuerzos en las necesidades del sistema educativo expuestas en los documentos oficiales dela administración entrante. Dentro de estos documentos se encuentra la plataforma gubernamental donde se expone la reforma educativa.
Todas estas prioridades implican que la nueva administración necesita enfoques y estrategias administrativas que le lleven a garantizar el progreso continúo del sistema educativo donde se realicen procesos administrativos efectivos. Por lo tanto el sistemaeducativo como una organización compleja debe establecer procesos como el planificar, organizar, dirigir y controlar (Quinn, 1992). Todos estos procesos aplican al sistema educativo como una organización educativa en evolución, que va en busca de resultados y productos de calidad.
Al ubicarse como administrador- líder y asesor educativo se deben tener en cuenta de forma ecléctica los enfoques yestrategias que de acuerdo a la cultura y al clima organizacional existen en el Departamento de Educación Pública. Esto estimula y motiva al personal a realizar los cambios pertinentes y a retener lo que es funcional dentro de la organización con un enfoque futurista en la educación.
Drucker (1997) enfoca la organización educativa hacia un futuro de alianzas, flexibilidad en la ejecución del trabajomanteniendo propósitos unitarios en la formación de líder de líderes. El líder futurista busca ser proactivo y mantiene la pertinencia en todos los niveles educativos. Otro enfoque administrativo que se propone es la escuela o enfoque situacional, donde Trist y Emery (Bueno Campo, 1996) proponen un sistema socio técnico donde el énfasis es la influencia técnica sobre el sistema social prevaleciente,...