Tesis

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

COLEGIO UNIVERSITARIO “MONSEÑOR DE TALABERA”

ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN

MENCION: PREESCOLAR

EXTENSION SAN CRISTÓBAL

ACTIVIDADES ESENCIALES MOTORAS EN NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL DEL NIVEL PREESCOLAR

(Centro Educativo Inicial Dr. Leonardo Ruiz Pineda)

Autores (as)

Br. Yajure C.Jeimy del Carmen

Cid. 13.887.265

Sección 31 Turno: C

Tutor

Rosa Matilde Perez

San Cristóbal, Mayo 2009

INTRODUCCION

Luego de la promulgación de la ley Orgánica de Educación en 1980 donde se establece la obligatoriedad de un año para la etapa inicial y su requisito para elingreso a la primera etapa de la escuela básica se ha incrementado en Venezuela el interés por la educación inicial, todo esto en función de la consecución de un objetivo primordial que no es mas sino propiciar el desarrollo integral y armónico del niño, bajo la concepción del ser humano como una unidad.

El estudio del aprendizaje del desarrollo motor, configura un área de conocimiento básicapara el ejercicio del docente de educación física, ya que ésta se refiere al estudio de las conductas motrices susceptibles de poseer contenido educativo, es decir, se aprovecha del contenido de las actividades físicas para educar buscando el desarrollo integral del individuo. La didáctica especifica de la educación física y el deporte tiene que estar adaptada al desarrollo de la actividad deenseñanza en la que el movimiento corporal y el esfuerzo físico constituyen los contenidos. Así, la educación física tiene la peculiaridad de que opera a través del movimiento.

Las habilidades motoras susceptibles de ser aprendidas en todos sus matices pueden requerir de diferentes modalidades o diferentes procesos, que además pueden ser influenciados por factores tales como: eltiempo disponible y el orden de factibilidad o complejidad todo lo cual condiciona las formas, tanto de la enseñanza, como del aprendizaje.

El movimiento humano comienza antes del nacimiento y continúa hasta el final de la vida es la primera forma y la más básica de comunicación humana con el medio, avanza desde una actividad que se realiza al azar, controlada hacia las habilidadesbásicas de caminar, correr, saltar, lanzar, atajar y patear, y posteriormente en versiones combinadas y modificadas como habilidades deportivas.

En esta etapa tan importante de la vida del niño, existen capacidades intuitivas de plasmar en movimientos la energía del cuerpo, se observan en los niños y niñas movimientos instintivos, uno de ellos persigue la finalidad expresiva y el otro lafinalidad orgánica, el movimiento humano comienza antes del nacimiento y continua hasta el final de la vida, es la primera forma básica de comunicación humana con el medio.

Para lograr el desarrollo de esta investigación se consultaron diversas teorías de distintos autores que contribuyen a mejorar la confección del problema y a esclarecer la línea de investigación. Enconsideración de todo lo antes expresado, el trabajo se estructuró por capítulos de la siguiente manera: La didáctica específica tiene que estar adaptada al desarrollo de la actividad de enseñanza en la que el movimiento corporal y el esfuerzo físico contribuyen al avance de los contenidos

En el primer capítulo se establece la problemática planteada como objeto de estudio, dando aconocer la importancia de esta investigación a través de la justificación y estableciendo los objetivos que se proponen alcanzar con el desarrollo de dicha investigación.

En el segundo capítulo de este trabajo se muestran una serie de antecedentes, donde se recolectan datos relacionados al instrumento a aplicar, luego se desarrolla una serie de tópicos con el fin de...