tesis

Creatividad en la educación: educación para transformar
Julian Betancourt Morejon
Director del Centro de Estudios e Investigaciones de Creatividad
Aplicada
Guadalajara, Jalisco - México

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Artículo Publicado el 12 de febrero de 2000
Resumen

Introducción
Este trabajo nos va a permitir reflexionar acerca de una educación creativa tomando como punto de partida eldiplomado de Creatividad en la Educación. El trabajo está estructurado en tres temas principales que se entrelazan
alrededor de una idea central: educar en la creatividad. Así, podrá leerse una primera parte dedica a reflexionar acerca
de las características de una educación creativa. En la segunda parte se hará referencia a la experiencia formativa del
diplomado de Creatividad en la Educación.Se mencionan aquí las necesidades que dan origen a sus objetivos e
intenciones formativas. Una última parte enfatiza toda una serie de recomendaciones teórico- metodológicas para
educar en la creatividad.
Deseamos que la lectura de estas páginas ofrezca una serie de cuestionamientos, conocimientos y sugerencias para
todos los que se dedican a educar en, por y para la creatividad.
Educar en lacreatividad
Educar en la creatividad es educar para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión futura,
iniciativa, confianza; personas amantes de los riesgos y listas para afrontar lo obstáculos y problemas que se les van
presentado en su vida escolar y cotidiana. Además, educar en la creatividad es ofrecer herramientas para la
innovación.
La creatividad se puededesarrollar por medio del proceso educativo, favoreciendo potencialidades y consiguiendo una
mejor utilización de los recursos individuales y grupales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Siguiendo con
estas ideas, no pudiéramos hablar de una educación creativa sin mencionar la importancia de una atmósfera creativa
que propicie el pensar reflexivo y creativo en el salón de clase.
Laconcepción acerca de una educación creativa parte del planteamiento de que la creatividad está ligada a todos los
ámbitos de la actividad humana y es el producto de un devenir histórico social determinado. Siguiendo con esta
manera de pensar tendríamos que partir de un concepto de creatividad acorde con los planteamientos anteriores, que
bien podría ser el siguiente:

Creatividad es elpotencial humano integrado por componentes cognoscitivos, afectivos, intelectuales y volitivos, que a
través de una atmósfera creativa se pone de manifiesto para generar productos novedosos y de gran valor social y
comunicarlos, transcendiendo en determinados momentos el contexto histórico social en el que se vive. Este concepto
integracionista plantea una interrelación dialéctica de las dimensionesbásicas con que frecuentemente se ha definido
la creatividad de manera unilateral: persona, proceso, producto y medio.
Por otro lado, este educar en la creatividad implica el amor por el cambio. Es necesario propiciar, por medio de una
atmósfera de libertad psicológica y un profundo humanismo que se manifieste la creatividad de los alumnos, al menos
el sentido de ser capaces de enfrentarse conlo nuevo y darle respuesta. Además hay que enseñar a no temer el
cambio, sino que más bien, el cambio puede provocar gusto y disfrute.
Podemos afirmar, sin miedo a equivocarnos, que una educación creativa es una educación para el desarrollo y la
auto-realización. En ésta no solamente resulta valioso el aprendizaje de nuevas habilidades y estrategias de trabajo,
sino también el des-aprendizajede una serie de actitudes que en determinados momentos nos llenan de candados
psicológicos para ser creativos o para permitir que otros lo sean.
Diplomado de Creatividad en la Educación
El Diplomado de Creatividad en la Educación surge en 1995, como parte de un trabajo de la Dirección de Educación
Especial del Subsistema Integrado, encaminado a responder a un modelo de escuela: comprensiva,...