Tesis

ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

ESCUELA DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA
UNIDAD DE EDUCACION A DISTANCIA
CENTRO DE APOYO PUYO

CATEDRA
ESTADISTICA INFERENCIAL

TEMA:
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

DR. RODRIGO ABARCA
TUTOR:

ESTUDIANTES:
YIRA GALLEON
ARACELY YUGCGHA
JEIMI VILLALBA
LASTENIA DURAN
ELSA GUALINGA
KATHERIN
MARIA JOSSE VERDEZOTO

PUYO, 13 DEAGOSTO DEL 2011

• TEMA:
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

• OBJETIVO GENERAL:

APRENDER A DESARROLLAR LA INTELIGENCIA PARA MEJORAR LA CAPACIDAD MENTAL.

• OBJETIVO ESPECIFICO:

MEJORAR NUESTRA CALIDAD DE VIDA EN EL AMBITO PERSONAL Y PROFESIONAL.

• JUSTIFICACION:

LA INVESTIGACION QUE ESTAMOS DE

• MARCO TEORICO

CAPITULO I

1. LA INTELIGENCIA1.1.- DEFINICION

La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Si indagamos un poco en la etimología de la propia palabra encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda pararesolver un problema

Se ha dicho que la inteligencia es el rendimiento del mecanismo mental, así como también se pude decir que es la capacidad para resolver problemas nuevos, mediante el pensamiento.

Es toda reacción del organismo con auxilio del pensamiento, para adaptación a una situación problemática

Es la capacidad general del individuo para ajustar conscientemente su pensamiento anuevas exigencias. Es una capacidad de adaptación mental general a nuevos deberes y condiciones de vida.


Por ejemplo, si a una persona se le plantea subir al tejado de una casa, la persona seleccionará los instrumentos que cree necesario para subir, pues con los conocimientos que ya posee (lógicos, matemáticos, etc.) ha ideado una forma para ejecutar una acción que le permitirá subir altejado. Unos dirán que con una escalera, otros con una cuerda, otros necesitarán una serie de instrumentos. Una persona más inteligente que otra escogerá una opción mejor que otra.
1.2. ETAPAS DE LA INTELIGENCIA
La inteligencia del ser humano sigue un proceso en el que se reconoce tres etapas:
1. Etapa de las funciones de Adquisición.- En las que el individuo capta, recoge, aprende los términosy los elementos del conocimiento, mediante los órganos de los sentidos que nos ponen en contacto con la realidad.

2. Etapa de las funciones de Conservación.- Que se hallan representadas por la memoria, como un depósito en el que se fijan los conocimientos y se conservan hasta cuando son requeridos por medio de la elaboración de las imágenes adquiridas.

3. Etapa de las funciones deElaboración.- Que permiten combinaciones de los elementos adquiridos y que determinan la organización del pensamiento.
1.3.- LA ANORMALIDAD DE LA INTELIGENCIA
Un primer grupo está representado por los deficientes mentales (0-79 C.I). Este grupo comprende una amplia gama de individuos.
Veremos solo tres grupos:
1. LOS IDIOTAS (CI 0-25)
Es el grado más profundo de la debilidad mental, debido aanomalías en el desarrollo del cerebro en el periodo fetal.
La edad mental que alcanza es de 2-3 años.
No pueden proveer a sus necesidades ni evitar los peligros más comunes. Quieren comer todo lo que cae bajo sus manos. Necesitan de todos los cuidados materiales.
2. LOS IMBECILES (CI 25-69 )
La debilidad mental que padecen deriva también en una anomalía en el desarrollo cerebro en la edad fetal.Puede alcanzar la edad mental de 3-6 años. Hablan imperfectamente, no consiguen seguir regularmente la escuela, realizan trabajos materiales que requieren operaciones sencillas y movimientos mecánicos y rutinarios: barrer, limpiar, pero siempre bajo vigilancia.
1.4 TIPOS DE INTELIGENCIA
Howard Gardner añade que así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de...