Tesis

INTRODUCCIÓN

La educación secundaria al establecer de carácter obligatoria y gratuita, realizando un esfuerzo para que todos tengan acceso a esta, con el propósito que se refleje en la evolución de los niveles educativos del país para así poder lograr una población mejor educada.

En el nivel de educación secundaria se pretende continúen desarrollando las habilidades, actitudes yvalores que caracterizan al pensamiento racional y científico como son: la lectura analítica y critica; el planteamiento de dudas o preguntas pertinentes o imaginativas; la observación con precisión creciente, el dialogo y el compartir ideas para comparar, enriquecer, sistematizar, analizar e interpretar los hechos, practica constante de esas habilidades, actitudes y valores puede proporcionar laformación de explicaciones congruentes y activar la toma de decisiones responsables e informadas a favor del planeta y la preservación del medio ambiente, al fin de alcanzar los propósitos de la educación de los adolescentes en la escuela secundaria, es indispensable que los docentes en formación comprendan, hagan suyos, apliquen, evalúen, enriquezcan y mejoren las propuestas establecidas en losprogramas de estudio.

Este documento se ha elaborado con el fin de ofrecer una propuesta para el manejo de los contenidos de geografía que estantaladas a la experiencia y conocimientos que se tienen a la enseñanza – aprendizaje, pretendiendo ayudar a los jóvenes que presentan la problemática de falta de interés la causa que haya indisciplina la cual se rescato en el grupo de 1ºCespecialmente en atención al buscar alternativas de solución para el desarrollo de las actividades. Se diseño la siguiente propuesta:

“La falta de motivación por la clase de geografía en el grupo del 1ºC”, de esta manera mediante actividades formuladas para la solución a este problema y así haya una comprensión de los temas dados a conocer.

En la Escuela Secundaria General No. 1“Venustiano Carranza”, en el grupo de primer grado, sección “C” de Fco. I. Madero, Coah. En la cual aborda una alternativa pedagógica en la cual se determinara si toma en cuenta tal como se presenta, modifica o se opta por alternativas diferentes a partir de sus objetivos.

A continuación se presenta la organización de los contenidos en cuatro capítulos en los que se analiza en cada uno de ellos.El capitulo l nos habla de “La justificación de la problemática” donde se explican los motivos por los cuales se le da elección a esa problemática donde guían los factores que son los causantes de este problema, los factores internos y externos, una descripción de el centro de trabajo que fue testigo de mis observaciones y practicas.

La descripción a detalle del grupo deactividades, gustos, preferencias y disgustos en general donde denote y se le dio solución a una problemática.

Se dará una leve reseña de la Escuela Secundaria donde observe y practique.

Se dará a conocer el contexto comunitario donde se dieron las prácticas que contiene la descripción de la escuela, su situación política, socio económico y cultural, así como la descripción del colectivoescolar, las condiciones materiales con las que cuenta la institución.

El capitulo ll están plasmados los elementos teóricos y curriculares para formular una propuesta de solución en él se le detalla la problemática en forma general y concreta derivando las causas, motivos por los cuales se da en qué consiste el documento y lo principal el objetivo o finalidad por el cual se realizo.Donde se llevara a cabo como está constituido, a quienes se les aplicara todo esto con apoyo de grandes autores que con sus idealismos son gran apoyo para la concreción de este documento y solución al mismo que va hacer el profesor dentro de la propuesta y su participación en ella, en qué consiste la participación de los alumnos de acuerdo al enfoque y características.

En el...