tesis

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO

DIVISIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES

“CLIMA ORGANIZACIONAL DE LA ESC. SEC. GENERAL EMILIANO ZAPATA: LA VISIÓN DEL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO”


TESIS
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

P R E S E N T A:
PEDRO ANTONIO MISS RAMÍREZ



VILLAHERMOSA, TABASCOMARZO DE 2013
ÍNDICE

Pág.
INTRODUCCIÓN 1

CAPÍTULO I
CLIMA ORGANIZACIONAL: UN PANORAMA GENERAL
1.1. Antecedentes 4
1.2. Disciplinas relacionadas con el clima organizacional 5
1.3. Concepto de clima organizacional 5
1.3.1. Fundamento legal 10
1.4. El clima organizacional en la educación 13
1.4.1. El clima organizacional y su impacto en el clima escolar 151.4.2. El clima organizacional y el fomento del aprendizaje 16
1.5. Importancia del clima organizacional equilibrado 17

CAPÍTULO II
ESTRUCTURA DEL CLIMA ORGANIZACIONAL
1.1. Variables del clima organizacional 18
1.2. Elementos claves 21
1.3. Comportamiento individual 23
1.3.1. Las actitudes 24
1.3.1.1. Tipos de actitudes 25
1.3.1.2. Efectos de las actitudes 26
1.3.2. Lapersonalidad 27
1.3.2.1. Características de la personalidad 28
1.3.3. La percepción 29
1.3.4. El aprendizaje 30
1.3.5. La motivación 30
1.4. Comportamiento grupal 32
1.4.1. ¿Por qué se forman los grupos? 36

CAPÍTULO III
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL EMILIANO ZAPATA
1.1. La escuela secundaria en México 38
1.2. Escuela Secundaria General Emiliano Zapata: los inicios 39
1.3.Plataforma ideológica 40
1.3.1. Misión 40
1.3.2. Visión 41
1.3.3. Valores 41
1.4. Política de calidad 41
1.5. Estructura organizacional 42
1.6. Localización 43

CAPÍTULO IV
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
4.1. Descripción de la problemática 44
4.2. Objetivos 46
4.2.1. Objetivo general 46
4.2.2. Objetivos específicos 46
4.3. Ubicación de la investigación 47
4.4.Hipótesis 47
4.5. Descripción de la aplicación metodológica 47
4.5.1. Tipo de investigación 47
4.5.2. Diseño del estudio 48
4.5.3. Diseño del instrumento de recolección de datos 48
4.6. Población y muestra 49
4.7. Análisis e interpretación de datos 50
4.7.1. Entrevista al director 50
4.7.2. Cuestionario a los docentes 52

CONCLUSIÓN 62
SUGERENCIAS 65
BIBLIOIGRAFÍA 66
ANEXOS 68INTRODUCCIÓN

Ante las exigencias de una educación caracterizada por la formación de individuos críticos, creativos y reflexivos, se hace necesario la creación, fomento y promoción de instituciones educativas organizadas y orientadas a reforzar constantemente las cualidades de su personal, a través de planes y políticas que incluyan todo un sistema coordinado, tomando en cuenta lascompetencias individuales de cada integrante, para el logro de la eficiencia y eficacia de todos los recursos.

El término organización se refiere a un grupo de personas que tienen a su cargo responsabilidades específicas, que actúan juntas para el logro de un propósito específico que es determinado por la propia Institución. Todas las organizaciones tienen un propósito, una estructura y unacolectividad de personas. La escuela como Institución educativa, es una organización y está conformada por un grupo de elementos interrelacionados entre sí, entre las cuales encontramos la estructura de la organización, los procesos que ocurren dentro de ella y la conducta que adoptan los grupos e individuos. La interacción de todos estos componentes, producen relaciones variados y específicos queencajan en lo que se ha denominado Clima organizacional.

El clima organizacional es el conjunto de atributos que se refieren al ambiente de trabajo, y forma parte fundamental del desarrollo y funcionamiento de una organización debido a que su actuación dentro de una organización, está determinado por la percepción de los individuos que trabajan para dicha institución y la opinión que hayan...