Tesis

Universidad Autónoma de Chiriquí
Facultad Ciencias de la Educación
Escuela de Formación Pedagógica
Licenciatura en Educación

“Aplicabilidad de las técnicas y procedimientos de evaluación utilizadas en la verificación del rendimiento académico, 6º grado, zona escolar 1, distrito de David, provincia de Chiriquí, 2012.”
Por:
Edward E.Alvarado A.
Vicente x. Ibarra B.
Trabajo de
Graduación para
optar por el Título de
Licenciatura en
Educación

Asesor:
Msc. Miguel Ángel Nieto
David, Chiriquí República de Panamá
2012




La evaluación es el medio menos indicado para mostrar el poder del profesor ante el alumno y el medio menos apropiado para controlar las conductas de los alumnos. Hacerlo es síntoma de debilidad yde cobardía mostrándose fuerte con el débil, además de que pervierte y distorsiona el significado de la evaluación.
Anónimo.










AGRADECIMIENTO

En primera instancia a Dios por las bendiciones que a diario nos regala y fortalece; por permitirnos ser llamados educadores.

En este apartado es propicia la ocasión para agradecerles a todas esas personas que de una u otra formaaportaron su granito de arena en el desarrollo de esta magna obra.

Al Magister Miguel Ángel Nieto, por cada una de sus recomendaciones y direcciones en esta investigación.

A los estudiantes, docentes, padres de familia y administrativos de los centros educativos de la zona #1 por su tiempo orientaciones y aportes realizados.

A todos aquellos familiares, amigos, compañeros profesores quecon sus consejos nos motivaron a seguir.
¡A todos mil gracias!

DEDICATORIA
Todo ser humano siente; a veces inconscientemente un anhelo de superación que le ayude alcanzar otro nivel de vida o realización, este deseo ha contribuido a que el ser humano enfrente las adversidades. Gracias a ese invencible anhelo de superación se han levantado de las ruinas las esperanzas que han ayudado aconstruir la historia.

Este trabajo es dedicado a los docentes, directores, estudiantes y padres de familia de la zona #1 del distrito de David provincia de Chiriquí con el objetivo fundamental de formar parte de los nuevos sistemas de evaluación.

Al Profesor Miguel Ángel Nieto por todos sus aportes significativos y orientación necesaria que nos permitieron desempeñar la labor investigativa yobtener resultados favorables al desarrollo y puesta en marcha de una evaluación de acuerdo al nuevo sistema educativo.

A los docentes y estudiantes por su dedicación y esfuerzo, en la elaboración de este documento, el cual tiene el objetivo de contribuir y dejar huellas a las futuras generaciones interesadas en el buen desempeño de la profesión de evaluación.

Índice General
Pensamientoiii
Agradecimiento iv
Dedicatoria v
Índice de Gráficas xi
Introducción xvi
CAPITULO I. MARCO CONCEPTUAL 1
1.1Planteamiento del problema 2
1.1 Objetivos de la investigación 2
1.1.1. Objetivo general 2
1.1.2. Objetivo específico 3
1.2. Justificación 3
1.3. Antecedentes 5
CAPITULO II: MARCO TEORICO. 8
2.1. La Evaluación. 9
2.1.1. Características de la Evaluación.11
2.1.2. Concepto de Evaluación Escolar. 13
2.1.3. Tipos de Evaluación. 15
2.1.3.1. Según su Finalidad y Función. 15
2.1.3.2. Según su Extensión. 17
2.1.3.3. Según los Agentes Evaluadores. 17
2.1.3.4. Según el Momento de Aplicación. 18
2.1.3.5. Según el Criterio de Comparación. 19
2.1.4. Técnicas de Evaluación. 21
2.1.4.1.Instrumentos de Evaluación. 22
2.1.4.2. Tipos de Instrumentos de Evaluación. 23
2.1.4.2.1. Examen a Libro Abierto. 24
2.1.4.2.2. Examen Temático o de Composición. 25
2.1.4.2.3. Ensayo. 26
2.1.4.2.4. Trabajos de Investigación. 26
2.1.4.2.5. Exámenes. 27
2.1.4.2.5.1. Preguntas de Fijación o Reproducción. 30
2.1.4.2.5.2. Preguntas de Interpretación o Comprensión....