tesis

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 12 B, ACAPULCO, GRO
SUBCENTRO AYUTLA


AVANCE EN SU TRABAJO DE INVESTIGACIÓN




CONTENIDO
INTERPRETACIÓN
CAPITULO 1: OBJETIVO DE ESTUDIO
1.1 Diagnostico
Es hacer o realizar un estudio de investigación relacionados al marco contextual escolar en cuanto al estado armónico que se ve en la institución escolar.
1.1.1. Situación educativa de laescuela
Describir los conflictos escolar existentes en la institución escolar, tanto externos en cuanto al contexto. Social donde se ubica la escuela al análisis de las condiciones de trabajo, en relación a los problemas que se viven de enseñanza-aprendizajes, fortalezas y debilidades de la comunidad escolar.
1.1.2. Como se hizo el diagnostico (aula)
Expresar de forma escrita las herramientas einstrumentos que fueron usuales para lograr el diagnostico de esa problemática existente en el aula donde se aplica la investigación del docente, así mismo, exponer la problemática del aula mas general que afecta el proceso E-A, describiendo. Una a una las herramientas utilizadas en un orden que se mencionan, también ser específico en proyectar esas fortalezas y debilidades existentes, del auladonde subyace el problema. Y lo más importante mencionar. Los problemas de enseñanza aprendizaje internos del aula, para así realizar, visualizar en una grafica de resultados el nivel del problema más generalizable que se va a innovar para tener un estado deseable.





1.2. Planteamiento del problema
1.2.1. Selección y definición del problema
Anotar los motivo o razones por los cuales, seselecciono ese problema a resolver, explicar cómo se hizo la selección. También expresar de forma escrita otros bancos de problemas que afectan al proceso E-A, tener cuidado que el tema se ubique en el programa educativo y se plantea que ese el problema se exponga como interrogante, para dar comienzo del porque fue elegido o seleccionado, como un problema a resolver por lo que afecta en el proceso(E-A).


1.2.2. Caracterización
Describir o redactar de qué forma se puede percibir el problema cuando se está abordando o laborando en algún contenido, especificar los errores o debilidades que presentan los docentes y también las probables causas que originan que surja el problema y comentar que se está haciendo o no se hace nada por soslayar o erradicar las causas que originan el problema.1.2.2. Delimitación del problema
Especificar de forma breve el problema a resolver, mencionar el por qué se desea modificar y atacar ese problema. Así mismo mencionar la institución educativa, nivel educativo, grado, grupo, localidad y ciclo escolar presente, también ubicar el tema o sea el problema en el programa educativo, la corriente pedagógica que se utiliza para la solventacion delproblema y señalar el tipo de alternativa a desarrollar en la resolución del problema y “mencionar el método a usar”.


1.3. Justificación
Exponer razones del porque es importante la resolución o solventacion del problema.
1.3.1. Importancia del tema o problema
Mencionar de forma analítica y reflexiva del porque es importante el tema o problema que se ha resuelto, innovado o modificado parael grupo escolar.
1.3.2. Motivos y razones, porque desea resolverlo
Entablar las perspectivas, ideas, nociones en forma razonable del porque desea resolver ese tema o problema que presenta el grupo del objeto de estudio.
1.3.3. ¿Quién o quiénes son los directamente beneficiados?
En este, especificar, en que o quiénes serán los que se han beneficiado con lograr erradicar el tema o problema aresolver.


1.4. objetivos
Proponer las metas, misiones u objetos a lograr con la puesta en marcha de la innovación del problema a cambiar o combatir.


1.4.1. Lo que se pretende lograr de forma inmediata a mediano y largo plazo
Continuar en un escrito lo que se quiere alcanzar o lograr en forma inmediata a mediano y a largo plazo, al poner en marcha las alternativas, métodos, técnicas,...