tesis

TRABAJO DE INVESTIGACION 

Directora: Profesora Nora Asín 
Nombres: 
Ø Arias Daniela 
Ø Hilal Sara Ivon 
Ø Vásquez Andrea Romina 
Ø Tapia Carolina Elizabeth 
Ø  Nunes Esteban Agustín 
Año: 2009

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“ La digitalización en 
el Aprendizaje”

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Agradecimientos 

El  siguiente  trabajo  de  investigación,  pudo  ser  realizado  gracias  a  la 
colaboración del Instituto Jean Piaget,  que nos  abrió  las  puertas para  realizar 
dicha  intervención,  por  lo  que  queremos  dejar  nuestros  sinceros 
agradecimientos, a los directivos, docentes, alumnos, etc. 
También, queremos reconocer y agradecer el acompañamiento y ayuda 
de los siguientes profesores: Nora Asin, Carlos Tumburu, María Lujan Olivera, 
Francisco Villalobos, etc. 
Y Por ultimo agradecemos a nuestras familias que nos brindaron apoyo 
durante estos meses de trabajo.

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1. INTRODUCCION. 

Nuestro  trabajo  parte  de  la  mirada  sobre    los  avances  científicos, 
específicamente  la  tecnología  y  la  incidencia  que  hay  en los  niños  que  desde 
muy  pequeños  ya  están  inmersos  en  un  ambiente  en  el  cual  interactúan con computadoras y demás tecnologías a su alcance; celulares, cámaras digitales, 
televisores,  lectores  de  DVD,  etc.  Además  en  el  mercado  existen  juegos 
interactivos­educativos  de fácil acceso y realizados para niños pequeños que 
facilitarían  algunos  aprendizajes.  Podríamos  pensar  la  habilidad  de  los  niños 
para  manejar  las  nuevas  tecnologías  como  algo  que  ocurre  en  la  actualidad, pero nos preguntamos ¿serán hábiles a la hora de aprender con estas nuevas 
tecnologías? 
El  trabajo  que  se  presenta  a  continuación  trata  sobre  la  influencia 
existente entre los estímulos digitales (juegos interactivos para computadoras) 
y  estímulos  concretos  (juegos  tangibles)  en  el  proceso  de  aprendizaje  de 
números (1 al 20), vocales, clasificación (por color, tamaño) y  memoria visual. Con el fin de poder aportar los aspectos positivos y negativos respecto del uso 
censurado o indiscriminado de los medios tecnológicos. 
Se trabajó con niños de jardín de infantes del instituto Jean Piaget de la 
ciudad  de  Salta.  Y  se  comenzó  realizando  un  diagnóstico de  cada niño  en  el 
que  se  vio  el  nivel  del  grupo  en  los  aprendizajes  ya  mencionados.  La intervención consistió en estimular a los niños con estímulos digitales  (juegos 
de  computadoras)  y  estímulos  concretos  (juegos  tangibles).  Los  primeros 
hacen referencia a que los niños aprenderían a través de la interacción con los 
objetos  tecnológicos,  como  ser  la  computadora  y  los  juegos  interactivos;  los 
segundos    refieren  a  estímulos  tangibles,  con  estos  los  niños  aprenderían  a partir de la manipulación del material. 
Para concluir se realizó una evaluación para corroborar si hubo o no algún tipo 
de cambio en dichos aprendizajes habiendo realizado la estimulación de cada 
uno de los aspectos a investigar.

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2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 

2.1 Tema 

¿Cómo  se  ve  influido  el  aprendizaje  de  números  del  (1  al  20),  vocales, 
clasificación  (por  color,  tamaño)  y memoria  visual  a  través  de  estímulos 
digitales y estímulos concretos en los niños de jardín del instituto Jean Piaget? 

2.2 Objetivos:  

Generales:
·

Analizar  como  se  ve  influido  el  proceso  de  enseñanza  aprendizaje  a 
través de los estímulos concretos y estímulos digitales. 

Específicos:
·

Investigar  si  el  niño  puede  alcanzar  la  zona  de  desarrollo  potencial a 
través del uso de los estímulos digitales.

·

Analizar  la  influencia  de  los  estímulos  digitales  en  el  aprendizaje  de 
números,  letras,  clasificación  (por  color,  tamaño)  y  memoria  inmediata 
en niños de jardín.

·

Analizar  la  influencia  de  los  estímulos  concretos  en  el  aprendizaje  de 
vocales,  números  (del  1  al ...