tesis

Revista Iberoamericana de Educación
ISSN: 1681-5653
n.º 47/3 – 25 de octubre de 2008
E
DITA
: Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
Problemasactuales de la
enseñanza aprendizaje de la matemática
JOSÉ MANUEL RUIZ SOCARRAS
Universidad de Camagüey, Cuba
Introducción
En la 46.
a
Conferencia internacional de educación de la
UNESCO,celebrada en Ginebra, del 5 al 8
de septiembre de 2001, se señalaban factores que dificu
ltan el desarrollo de la educación científica y entre
ellos el poco interés en las disciplin
as científicaspor parte de los jóvene
s –y especialmente de las jóvenes–,
así como la falta generalizada de pr
ofesores de estas disciplinas en todo los niveles de los sistemas
educativos.
Pilot y Osborne en suponencia en
el taller internacional de Beijing,
del 27 al 31 de marzo de 2000,
refieren que cada vez el número de alumnos que opta
por estudiar disciplinas científicas es menor y se
preguntan porqué las actuales prácticas de enseñanz
a de las ciencias han fracasado en términos de
desarrollar una adecuada comprensión de ellas. Tal fr
acaso, consideran puede ser el resultado de algunasmetas o "pecados capitales", dentro de los que
señalan el mito de la ciencia desvinculada.
Asimismo referían que en una época donde las cues
tiones científicas, tales como la manipulación
genética delos alimentos, la lucha contra el SIDA
y el recalentamiento del pl
aneta emergen continuamente
como fundamentales problemas que
enfrenta la sociedad, el desape
go o desencanto que los jóvenespueden experimentar hacia las ciencias pueden aumentar
la brecha que hay entre la ciencia y la sociedad.
En el caso particular de la ma
temática como ciencia tales proble
mas cobran un si
ngularmatiz que
amerita reflexionar sobre aquellos factores que afectan un buen desarrollo de su proceso de enseñanza
aprendizaje.
La competencia del profesor de matemática
Como es frecuente escuchar...