tesis





3.1. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
TABLA N°01
Variable
Indicadores
N°Items
Categorías
Autoestima
Confianza y valoración
1 – 5 (6)
Alto = 3
Medio = 2
Bajo = 1

Relación con amigos
6 – 10 (5)


Relación familiar
11 – 16 (6)


Capacidad de aprender
17 – 20 (4)


TABLA N°02
Variable
Indicadores
Categorías
Rendimiento escolar
Promedio ponderado
Excelente= 5 (18 – 20)
Bueno = 4 (15 – 17)
Regular = 3 (11 – 14)
Deficiente = 2 (8 – 10)
Muy deficiente = 1 (0 – 7)

3.2. TIPO, MÉTODO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
3.2.1. Tipo de Investigación
Partiendo de la investigación Holística de Jacqueline Hurtado de Barrera (2000), la investigación que se llevó a cabo fue de tipo explicativa, la cual se ocupa de lageneración de teorías.
Explicar se ha entendido convencionalmente cómo determinar la causa o el porqué de algo (Sierra Bravo, 1981), o encontrar los procesos que permiten comprender de qué manera ocurre un evento. En este tipo de investigación se pretende detectar relaciones entre eventos (causa-efecto), más no se ejerce control de variables.
3.2.2. Método de Investigación
El tipo de investigaciónsegún Roldán, (A29) es no experimental, porque se realizó directamente a los alumnos, describiendo y explicando lo observado tal como se encontró.
De la misma manera Hernández, R. y otros (2010) la investigación es de tipo descriptivo porque solamente trata de identificar las características más resaltantes de los elementos de la población tal como se presentan en la realidad.
3.2.3. Diseño deInvestigación
Todo trabajo de investigación debe apoyarse en un método o diseño que se adapte a las necesidades del tema en estudio, a fin de lograr resultados confiables; de allí que la presente investigación se hace en función del diseño de campo ya que los datos obtenidos fueron recolectados en el contexto natural de las aulas y de fuentes vivas o directas como son los niños cursantes de quintogrado. La investigación fue multivariable porque involucra dos variables: Autoestima y Rendimiento Escolar, así como también fue contemporáneo, es decir, se hizo en un momento presente con una secuencia de medición de solo una vez.
Para la selección del diseño de investigación se utilizó como base el libro de Hugo Sánchez Carlessi, en el cual según el autor el diseño adecuado para estainvestigación es descriptivo – correlacional ya que el investigador busca especificar las propiedades, las características y la relación entre las variables de estudio.
El diseño que se utilizará se muestra a continuación.


M = Muestra
Ox = Variable x, Autoestima.
Oy = Variable y, Rendimiento escolar
r = Índice de correlación entre las variables.

3.3. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DERECOLECCIÓN DE DATOS
3.3.1. Instrumentos
Ficha bibliográfica. Sirvió para elaborar las referencias bibliográficas.
Ficha de resumen. Llamado también fichas contextuales
Ficha textuales. Se utilizarán para elaborar las bases teóricas
Ficha documental. Son actas de evaluaciones del año 2013 del primer bimestre.
Escala tipo Likert. Para obtener información del autoestima. de los estudiantesrespecto rendimiento escolar.
Propiedades de los instrumentos
La validez. Instrumentos pasarán por un proceso de validez de contenido para mayor efectividad y medir lo que nos hemos propuesto.
La confiabilidad. Se utilizará el método de mitades partidas o mitad. Consiste en partir el instrumento en dos partes, uno en pares y el otro en impares, para obtener un índice de correlación.
3.3.2.Técnicas
Las técnicas constituyen un conjunto organizado de procedimientos a utilizar durante el proceso de recolección de datos; y los instrumentos consisten en un formulario diseñado para registrar la información que se obtiene durante el proceso de recolección.
La técnica que se utilizó en la investigación fue la encuesta la cual según Hurtado (2000), se basa en la interacción personal, y se...