Tesis

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Colegio María Auxiliadora
5to año.

Propuesta de estrategias formativas para el personal docente de bachillerato de la Unidad Educativa Colegio María Auxiliadora, de Lechería, Estado Anzoátegui, sobre las herramientas de la Web 2.0 como recurso educativo.

Docente:Integrantes:
Miguel Espinoza Andreína Santapau #3
Marielena Correa #5
Carlos Valencia #23
María Paola Goitía #27Lechería, 29 de marzo del 2012
INTRODUCCIÓN

Este Proyecto de Investigación está estructurado en diversos capítulos: En el primer capítulo se plantea el problema de la investigación, considerando su objetivo general y sus objetivos específicos y la justificación de la misma. Seguidamente en el siguiente capítulo se presenta la teoría en la cual se basa la investigación, acompañada con lashipótesis y variables de la misma. En otro capítulo se presenta la metodología la cual incluye el universo que se va a utilizar. En el último capítulo se detalla información acerca los datos recogidos y se describe acerca el plan de análisis de los datos, se describen las conclusiones y algunas recomendaciones. El tema a desarrollar es sobre Propuesta de estrategias formativas para que el personaldocente del Colegio María Auxiliadora, Lechería, estado Anzoátegui utilice las herramientas de la Web 2.0 como recurso educativo complementario.
La educación actual no puede ser visualizada como la transmisión de conocimientos teóricos, sino como la formación y capacitación de una persona para que asuma y dé respuestas a las necesidades variantes del entorno. La actual Sociedad de la Información,caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas; requiere de cada uno de los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios.
En esta nueva era, donde el constante cambio causa impacto, existen nuevos sistemas de comunicación interpersonal de alcanceuniversal, que representan nuevas normas de comportamiento social y que implementan facilidades para realizar trabajos, que son necesarias aplicar profesionalmente para estar en la misma frecuencia que la sociedad actual. Esta nueva cultura repercute indiscutiblemente en el ámbito educativo.
La educación suele ser lenta a la hora de incorporar los cambios, pero en este caso los elementosconstituyentes de esta nueva revolución, es decir, la información y la comunicación, son precisamente el eje de las actividades de enseñanza y aprendizaje, y hacen que esta sea la revolución de los educadores esperando que afecte de forma significativa su actividad profesional.
Se deben imponer cambios curriculares, cambios en la metodologías, en los roles de los implicados en el proceso deenseñanza-aprendizaje.
“Se debería ofrecer a todos la posibilidad de adquirir competencias y conocimientos necesarios para comprender, participar activamente y beneficiarse plenamente de la sociedad de la información y economía del conocimiento. La alfabetización y la educación primaria universal son factores esenciales para crear una sociedad de información donde todos tengamos cabida” (UNESCO, 2004).CAPITULO I
a) TÍTULO TENTATIVO:
“Propuesta de estrategias formativas para el personal docente de bachillerato de la Unidad Educativa Colegio María Auxiliadora, de Lechería, Estado Anzoátegui, sobre las herramientas de la Web 2.0 como recurso educativo.”

b) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
La creciente comunicación entre los países del mundo ha permitido unificar sus mercados,...