Tesis

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FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION
MAGISTER DIRECCION Y LIDERAZGO PARA LA GESTION EDUCACIONAL




“Análisis de la relación entre la percepción de convivencia escolar y los resultados obtenidos en la prueba SIMCE en Lectura del año 2010 rendida por alumnos de 4º año básico”.
Casos; Colegio Gabriel González Videla.
Colegio San Joaquín.
Colegio de la Santísima Trinidad.
ColegioPacific School.






TESIS DE GRADO
Para optar al Grado de Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional



NATALIA ANDREA GAMONALES GONZALEZ
CLAUDIA CECILIA MUÑOZ CORDERO
CHRISTIAN EDUARDO VERA VIDAL

PROFESOR GUÍA: DR. VÍCTOR SAN MARTÍN R.



CONCEPCIÒN – CHILE
2011



DEDICATORIA

“Personalmente quiero dedicar esta Tesis a todas aquellas personas quelo hicieron posible, particularmente a Mariangel por su apoyo y afecto incondicional, y a mi buen amigo Francisco sin el cual navegar en el SPSS hubiera sido imposible..”

Christian



“A todos los docentes que gracias a su vocación ayudan a mejorar la calidad de la educación y la convivencia escolar.

A los alumnos por aprender de ellos a diario.

A Dios.”

Natalia



“Dedicoesta investigación a mi Madre y Luis, por su apoyo en el camino recorrido, cariño y comprensión. A Natalia y Cristian, por su dedicación y profesionalismo. A Dios y la Mater.”

Claudia







TABLA DE CONTENIDOS


RESUMEN 6
CAPITULO I: INTRODUCCIÓN 7
CAPITULO II: PROBLEMA Y OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN: 11
2.2 Justificación del Estudio: 12
2.3 Formulación de la Pregunta deInvestigación: 13
2.4 Hipótesis de investigación: 13
2.5 Objetivo de la investigación: 14
2.5.1 Objetivo General: 14
2.5.2 Objetivo Específico: 14
CAPITULO III: REVISIÓN DE LA LITERATURA 15
CAPITULO IV: DISCUSION BIBLIOGRAFICA 28
CAPITULO V: MÉTODOS E INSTRUMENTOS 35
5.1 Tipo de Investigación: 35
5.2 Hipótesis de la Investigación: 36
5.3 Población y Muestra: 36
5.4 Instrumentos de medición: 385.4.1 Cuestionario de Alumnos, Convivencia Escolar: 38
5.4.2 SIMCE, Lectura: 39
5.5 Aplicación de Instrumentos: 40
5.6 Obtención de Datos: 40
5.7 Codificación de Datos: 41
5.8 Calculo de puntajes: 45
5.9 Procedimiento: 45
CAPITULO VI: ANÁLISIS Y RESULTADOS 47
CAPITULO VII: Conclusiones 57
BIBLIOGRAFIA 62


INDICE DE TABLAS

Esquema 1. 27
Tabla 1: Codificación Enunciados: 1, 2, 3, 4, 5,6, 9, 10, 11, 12, 13, 14. 41
Tabla 2: Codificación Enunciados: 7, 8, 15, 16, 17, 18. 41
Tabla 3: Codificación Enunciados: 19 al 40. 42
Tabla 4: Codificación Enunciados: 41 al 46 42
Tabla 5: Codificación Enunciados: 47 al 52 42
Tabla 6: Codificación Enunciados: 53 al 58 43
Tabla7: Codificación Enunciado: 59 43
Tabla8: Codificación Enunciados: 60, 61, 63, 64 43
Tabla 9: CodificaciónEnunciado: 65 43
Tabla 10: Codificación Enunciado: 66 44
Tabla 11: Codificación Enunciado: 67, 68 44
Tabla 12: Codificación Enunciado: 69 44
Tabla 13: Codificación Enunciado: 70 44
Tabla Numero 14: Confiabilidad Interna del instrumento de la muestra total. 47
Tabla Número 15: Confiabilidad Interna del Instrumento en Colegio San Joaquín. 48
Tabla Numero 16: Confiabilidad Interna del Instrumento enThe Pacific School. 48
Tabla Numero 17: Confiabilidad Interna del Instrumento en Gabriel González Videla. 49
Tabla Numero 18: Confiabilidad Interna del Instrumento en Santísima Trinidad. 49
Tabla Numero 19: Puntajes Promedio de Convivencia Escolar por Establecimiento. 50
Tabla Numero 20: Promedio de Convivencia Escolar en establecimientos de la muestra, y Desviación Estandar. 50
Tabla Numero21: Puntajes Simce y Niveles de logro en Lectura por establecimiento. 51
Tabla Numero 22: Rango de Puntajes para cada Nivel de Logro según Prueba de Cuarto Básico en Lectura. 51
Tabla Número 23: Media y Desviación Típica de Simce y Convivencia 52
Tabla Numero 24: Correlación entre Convivencia y Simce. 52

Grafico Numero 1: Convivencia Escolar V/S SIMCE……………………………………53

Tabla Numero 25:...