tesis

FORMACION CIVICA Y ETICA
ENFOQUES
La Formacion Civica y Etica que se brinde en la escuela primaria debe responder a los retos de una sociedad que demanda la capacidad de sus integrantes para participar en el fortalecimiento de la convivencia democrática y de las condiciones que favorecen el ejercicio de los derechos humanos.
PROPOSITOS
La asignatura de formación cívica y ética tiene comopropósito que los alumnos de aducacion básica se reconozcan como personas con dignidad y derechos, con capacidad para desarrollarse plenamente y participar en el mejoramiento de la sociedad de la que formamos parte. Se busca que asuman, de manera libre y responsable, compromisos consigo mismos y con el mundo en que viven, lo cual se lograra por medio del desarrollo de competencias para la vida, laactuación ética y la ciudadanía.
La formación cívica y ética contribuirá a que los estudiantes identifiquen las situaciones que favorecen su bienestar, su salud y su integridad personal a través del conocimiento y valoración de sus características personales, las del grupo cultural al que pertenecen y las de su medio. Favorecerá su actuación autónoma y responsable conforme a principios éticos ydemocráticos, orientados a la protección y respeto de los derechos humanos.
Como resultado, los alumnos estarán en condiciones de desplegar su potencial de manera sana, satisfactoria y responsable, podrán construir un proyecto de vida viable y prometedora para si mismos y la sociedad.
EVALUACION
En esta asignatura la evaluación de los aprendizajes plantea retos particulares, pues lascaracterísticas personales, los antecedentes familiares y culturales de cada alumno, asi como el ambiente del aula y de la escuela inciden en el desarrollo de las competencias civicas y éticas. pOr ello, se requiere una evaluación formativa que garantice la eficacia del trabajo escolar para el desarrollo de las competencias civicas y éticas.
Entre las características que la evaluación debe tener en estaasginatura se encuentran:
Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan los alumnos.
Que proporcione información para reflexcionar y tomar decisiones sobre el tipo de estrategaias y recuersos que es necesario introducir o modificar.
Que involucre a los alumnos en la valoración de sus aprendizajes para identificar dificultades y establecer compromisos con su mejorapaulatina.
La tarea de evaluar requiere que el docente considere diversas estrategias y recursos que le permitan obtener información sobre los aspectos que favorecen o dificultan a los alumnos avanzar en el desarrollo de las competencias cívicas y éticas. A continuación se sugieren algunos recursos para la evaluación.
Producciones escritas y graficas elaboradas por los alumnos en las que expresen susperspectivas y sentimientos ante diversas situaciones.
Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y formulación de alternativas de solución.
Esquemas y mapas conceptuales que permitan ponderar la comprensión, la formulación de argumentos y explicaciones.
Registros y cuadros de actitudes de los alumnos observadas en actividades colectivas.
Portafolios ycarpetas de los trabajos desarrollados por los alumnos en cada bloque en los que sea posible identificar diversos aspectos de sus aprendizajes.

Español segundo grado
Enfoques
Hacer del lenguaje el contenido de una asignatura preservando las funciones que tiene en la vida social es siempre un desafío. Dentro del programa para primaria el reto consiste en reconocer y aprovechar los aprendizajesque los niños han realizado alrededor del lenguaje (tanto oral como escrito) y orientarlos a incrementar sus posibilidades comunicativas. Esto implica, entre otras cosas introducir a los niños a la cultura escrita.
La enseñanza del español en la escuela no puede ignorar la complejidad funcional del lenguaje ni las condiciones de su adquisición, ya que la necesidad de comprender e integrarse al...