tesis

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT”
CIUDAD OJEDA- ESTADO ZULIA.






ESTRATEGIAS COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE PARA LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA.


Investigadoras:
Espinoza Adriana
Meléndez IriainyLeal Franyela
De Jesús Yesica
CAPÍTULO I
CONTEXTO REAL DE LA SITUACIÓN
DIAGNÓSTICO
FORTALEZA
Adecuada estructura física.
Personal docente preparado, con estudio de especialización y maestría.
Posee: CBIT y Biblioteca actualizada.
Bajo índice de analfabetismo.
Sirve de Aldea a todas las misiones.
Disposición de todo el personal para trabajar en eventos culturales dentro de lainstitución.

OPORTUNIDADES
Aportes económicos derivado del M.E. y de la cantina escolar.
Adiestramiento por parte de empresas ENELCO e instituciones de salud con cursos y talleres para la escuela y comunidad.
Cuenta con otras instituciones educativas cercanas que contribuyen pedagógicamente con la institución.
Catalogada por el Municipio escolar como escuela piloto y amplia proyección a lacomunidad. Participación de eventos interculturales
DEBILIDADES
Falta de comedor escolar y mejor funcionamiento del CBIT
Deficiencia en servicios públicos tales como: alumbrado, agua, seguridad entre otros.
Falta de un escenario, aulas integradas, sala de docentes
Apatía de los ciudadanos y Docentes en participar en jornadas o eventos dentro y fuera de la comunidad.
Deficiencia de Bancas para eldescanso y recreación.
Poca participación del consejo comunal
Falta de personal Docente en el área de Deporte, Cultura y de Aula Integrada.
Carencia de estrategias que fomenten hábitos de estudio
AMENAZAS
Alto índice de delincuencia por carencia de valores.
Venta de sustancias estupefacientes que dañan la atención de los niños por falta de orientación de sus representantes.
Deficienciaen el hábito de la lectura y escritura.
Locales de expendio de licores en los alrededores del plantel.
Incumplimiento de los padres y representantes a las normas de la institución
Muy poca integración de los padres y/o representantes con la escuela.
Locales cercanos donde los adolescentes se prostituyen.

Cuadro: 1 Fuente: Escuela Eleazar López Contreras

La Institución cuentacon 1 Directora interina, 2 Sub-Directoras interinas, 34 Docentes de Aula, 2 Docentes de Educación Especial, 2 Docente de CRA, 2 Docentes del CBIT, 2 secretarias una titular y otra contratada, 16 Obreros (13 titulares y 3 interinos) tiene una matrícula de 1018 alumnos donde la mayoría reside en zonas aledañas de la urbanización que lleva su nombre, estos son: 1 de Mayo, San Agustín, José FélixRibas, los Robles, Monterrey, Los Samanes. Además del personal de la cantina que labora en la escuela, pertenecemos todos a la gran familia Eleazar López Contreras, todos trabajando con el fin de lograr obtener una formación integral del alumno sin olvidar la vocación, la mística que debe poseer todo docente en su gran e importante labor.
Algunos niños presentan impedimentos motores, sordos,retardos leves y otros, así como dificultades de aprendizajes por lo que amerita ser atendidos por las docentes de Educación especial. Actualmente existen 64 estudiantes en esta situación. Por otro lado se realizó el diagnóstico de esta población estudiantil donde se observó que algunos estudiantes presentan bajo rendimiento académico, carencia de hábitos, falta de disciplina y aseo personal,por la presencia de antivalores y la falta de atención de los padres por estar laborando, así como la desintegración familiar de algunos de estos hogares.
Así mismo se observó carencia de estrategias pedagógica que ayuden a transformar buenos hábitos de estudio en toda la comunidad educativa. Es por ello que se pretende formular estrategias que permitan adquirir mejores hábitos de...