tesis
Páginas: 24 (5964 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2013
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATUIVA “TRINA MORALES DE AVILA”
ESTRATEGIAS QUE PERMITAN MEJORAR LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DE 6TO GRADO SECCION “U” DE LA U.E “TRINA MORALES DE AVILA” UBICADA EN LA CALLE SAN RAFAEL, PORLAMAR ESTADO NUEVA ESPARTA
Trabajo de grado a presentar como requisito parcial paraoptar por el título de Bachiller en Ciencias
Andriber Rodríguez
D`amores Jesús
Porlamar, Abril de 2012
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATUIVA “TRINA MORALES DE AVILA”
ESTRATEGIAS QUE PERMITAN MEJORAR LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DE 6TO GRADO SECCION “U” DE LA U.E “TRINA MORALES DE AVILA” UBICADA EN LA CALLE SANRAFAEL, PORLAMAR ESTADO NUEVA ESPARTA
Trabajo de grado a presentar como requisito parcial para optar por el título de Bachiller en Ciencias
TUTOR AUTOR:
M.S.C María Alejandra Andriber Rodríguez.C.I:24.719.161
VillarroelD´amores Jesús C.I:24105401
Porlamar, Abril de 2012
CAPITULO I
EL PROBLEMA
El presente capitulo trata de la descripción del problema del estudio. De igual manera Ese definirá los objetivos generales y específicos de la investigación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La lectura representa la base para la adquisición de los restantes aprendizajes escolares y laincorporación al mundo cultural. Cuando un niño aprende a leer, adquiriendo el gusto y el hábito por la lectura, se puede decir que ha aprendido a aprender, porque a través de ella puede lograr un avance significativo en su formación académica y como persona. Por otra parte, la lectura se convertirá para el aprendiz en una fuentes de nuevos conocimientos que le permitirá: enriquecer su vocabulario,desarrollar la capacidad de análisis y síntesis y al mismo tiempo mejorar la ortografía, pues, a medidas que el niño reconoce e identifica nuevas palabras un avance significativo en la escritura.
Sobre la lectura y su importancia en el campo educativo se pronuncia Juana Monsalve (2002), quien expresa lo siguiente:
La lectura es un proceso de comunicación que le permite al hombre comprender enforma eficientes el mundo que le rodea. A través de ella el individuo da sentido a los contextos sociales en los cuales se desempeñan a diario… Amplía las posibilidades de comunicación, pueden recibir otros mensajes muy variados, a la par que incrementa sus posibilidades de interacción, lo cual permite el desarrollo de la compresión de significados y del mundo social en el que se va desenvolviendo(p.70).
Esto evidencia el valor educativo de la lectura en la formación del ciudadano que requiere el país, el cual debe poseer un adecuado manejo del lenguaje y un optimo desarrollo de las competencias lingüística y comunicacionales, para comunicarse eficazmente en forma oral y escrita, desarrollar la capacidad de análisis y síntesis, que le faciliten asimilar nuevos conocimientos yamoldarse sin dificultades a las complejidades y desafíos que le depara al mundo tecnológico. Por eso, desde que el niño ingresa a la etapa de educación básica, los docentes tienen la responsabilidad de emplear estrategias y recursos para estimular la lectura, a fin de que haga uso de ella como vehículo para consolidar el aprendizaje y la formación integral del educando.
Sobre este particularCENAMEC (1995), se expresa:
El maestro tiene sus roles fundamentales el de convertirse en una figura central del entorno lingüístico alfabetizador… debe propiciar la interacción permanente con la amplia gama de materiales escritos… en el aula debe darse cabida a libros, revistas, periódicos, mapas, folletos, avisos publicitarios, afiches, cartas, diccionarios, directorios, récipes, calendarios,...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATUIVA “TRINA MORALES DE AVILA”
ESTRATEGIAS QUE PERMITAN MEJORAR LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DE 6TO GRADO SECCION “U” DE LA U.E “TRINA MORALES DE AVILA” UBICADA EN LA CALLE SAN RAFAEL, PORLAMAR ESTADO NUEVA ESPARTA
Trabajo de grado a presentar como requisito parcial paraoptar por el título de Bachiller en Ciencias
Andriber Rodríguez
D`amores Jesús
Porlamar, Abril de 2012
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATUIVA “TRINA MORALES DE AVILA”
ESTRATEGIAS QUE PERMITAN MEJORAR LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DE 6TO GRADO SECCION “U” DE LA U.E “TRINA MORALES DE AVILA” UBICADA EN LA CALLE SANRAFAEL, PORLAMAR ESTADO NUEVA ESPARTA
Trabajo de grado a presentar como requisito parcial para optar por el título de Bachiller en Ciencias
TUTOR AUTOR:
M.S.C María Alejandra Andriber Rodríguez.C.I:24.719.161
VillarroelD´amores Jesús C.I:24105401
Porlamar, Abril de 2012
CAPITULO I
EL PROBLEMA
El presente capitulo trata de la descripción del problema del estudio. De igual manera Ese definirá los objetivos generales y específicos de la investigación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La lectura representa la base para la adquisición de los restantes aprendizajes escolares y laincorporación al mundo cultural. Cuando un niño aprende a leer, adquiriendo el gusto y el hábito por la lectura, se puede decir que ha aprendido a aprender, porque a través de ella puede lograr un avance significativo en su formación académica y como persona. Por otra parte, la lectura se convertirá para el aprendiz en una fuentes de nuevos conocimientos que le permitirá: enriquecer su vocabulario,desarrollar la capacidad de análisis y síntesis y al mismo tiempo mejorar la ortografía, pues, a medidas que el niño reconoce e identifica nuevas palabras un avance significativo en la escritura.
Sobre la lectura y su importancia en el campo educativo se pronuncia Juana Monsalve (2002), quien expresa lo siguiente:
La lectura es un proceso de comunicación que le permite al hombre comprender enforma eficientes el mundo que le rodea. A través de ella el individuo da sentido a los contextos sociales en los cuales se desempeñan a diario… Amplía las posibilidades de comunicación, pueden recibir otros mensajes muy variados, a la par que incrementa sus posibilidades de interacción, lo cual permite el desarrollo de la compresión de significados y del mundo social en el que se va desenvolviendo(p.70).
Esto evidencia el valor educativo de la lectura en la formación del ciudadano que requiere el país, el cual debe poseer un adecuado manejo del lenguaje y un optimo desarrollo de las competencias lingüística y comunicacionales, para comunicarse eficazmente en forma oral y escrita, desarrollar la capacidad de análisis y síntesis, que le faciliten asimilar nuevos conocimientos yamoldarse sin dificultades a las complejidades y desafíos que le depara al mundo tecnológico. Por eso, desde que el niño ingresa a la etapa de educación básica, los docentes tienen la responsabilidad de emplear estrategias y recursos para estimular la lectura, a fin de que haga uso de ella como vehículo para consolidar el aprendizaje y la formación integral del educando.
Sobre este particularCENAMEC (1995), se expresa:
El maestro tiene sus roles fundamentales el de convertirse en una figura central del entorno lingüístico alfabetizador… debe propiciar la interacción permanente con la amplia gama de materiales escritos… en el aula debe darse cabida a libros, revistas, periódicos, mapas, folletos, avisos publicitarios, afiches, cartas, diccionarios, directorios, récipes, calendarios,...
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