Tesis

UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO DE SUCRE
ESCUELA DE CIENCIAS
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN ENFERMERÍA






PROYECTO DE TRABAJO DE GRADO
(Modalidad: Tesis de Grado)





EFECTIVIDAD DE UN PROGRAMA EDUCATIVO DE CAPACITACIÓN SOBRE PRIMEROS AUXILIOS DIRIGIDO A LOS PADRES Y REPRESENTANTES DE LOS NIÑOS (A) AUTISTAS QUE ASISTEN AL CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PERSONA AUTISTA (CAIPA)CUMANA, ESTADO SUCRE.




Yelitza Margarita León Betancourt


Asesora


Prof. Maritza Rojas Fecha





Comisión de Trabajos de Grado





Cumaná, Marzo de 2012
INTRODUCCIÓN


El autismo es un trastorno del desarrollo del cerebro que se manifiesta entre los 18 meses y 3 años de edad, y que deteriora su capacidad de comunicación e interacción social, causandoun comportamiento restringido y repetitivo. No existe una causa definida para el autismo, sin embargo existen muchos estudios hay muchos estudios que dicen que es genético, por anomalías en los cromosomas 5 y 15; otros afirman se debe a una intoxicación por metales pesados como el mercurio que se acumula en los órganos, específicamente en el cerebro; también existen estudios que se basan en quelas complicaciones obstétricas (embarazo o parto), juegan un papel muy importante en el desarrollo del Autismo; entre otros, pero hasta la fecha ninguno de estos estudios a logrado sustentar su teoría y por lo mismo no se puede precisar el origen de este trastorno. (Garza, J. 2005)

No existe un análisis médico para diagnosticar el autismo. Los médicos generalmente diagnostican el autismo alobservar el comportamiento del niño. Tampoco existe cura para el autismo. Sin embargo, es tratable El tratamiento biológico y nutricional que actualmente aplican miles de profesionales de la salud de todo el mundo para mejorar lo síntomas de pacientes con Trastornos de Espectro Autista, se basan en recomendaciones como; ayudar al organismo a desintoxicación; eliminar de la dieta el gluten y la caseínaasí como evitar los aditivos, el azúcar refinada, los alérgenos, etc.; aportar los nutrientes que resulten deficitarios (enzimas, aminoácidos, vitaminas, minerales, etc.); limpiar el intestino de levaduras, bacterias, parásitos, etc.; regenerar el intestino y la función digestiva; reforzar el sistema inmune; y durante todo el proceso, evitar nuevas agresiones (antibióticos, vacunas, alérgenos,tóxicos, etc.), continuar con los tratamientos sensoriales y conductuales que ayudan a mejorar los síntomas lo cual les permite aprender mejor e integrarse más fácilmente al mundo, mejorando la calidad de sus vidas y las de sus familias. (Campoy, 2008)

Entre los comportamientos característicos del niño autista destacamos la conducta social, conductual y de lenguaje. La primera se produce enausencia casi absoluta de reciprocidad social y respuesta emocional, evidente en los primeros años de vida y con frecuente variabilidad a lo largo de su desarrollo; siendo característico que el niño preserve la invariabilidad del medio. En cuanto al segundo, el niño presenta comportamientos estereotipados, persistentes y reiterados, sin otra función sensorial o cinestésica. En la motricidad fina puedenidentificarse miradas a ciertas luces, observándose la mano en cierta postura o mirar de reojo; son atraídos insistentemente por objetos giratorios, presentando predominio por la estimulación visual y auditiva.

Destacamos aquí la conducta autolesiva del niño, como golpearse la cabeza, codos y piernas, arrancarse el pelo, arañarse la cara, abofetearse y morderse las manos. Finalmente, en el áreadel lenguaje presenta alteraciones fonológicas, semánticas, defectos en la articulación de las palabras, monotonías y labilidad en el timbre y tono de voz, agregándose las reiteraciones excesivas de preguntas.

Dificultades propias del Autismo:
• Ausencia de espontaneidad para expresar un deseo o queja, lo que implica que pueden estar padeciendo algún dolor o síntoma y no lo comunican.
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