Tesis

INTERROGANTES SOBRE LA EDUCACIÓN MONTESSORI DE HOY EN DÍA
En el tema de la investigación de Lilian G. Katz el cual hablaba sobre el método Montessori, decía que hay tres tipos de preguntasdiferentes, la primera eran las interrogantes que eran pregunta y respuesta correcta. La segunda se utilizaban en discusiones, conversaciones, era como dar un punto de vista u opiniones, la ultima eranllamadas iluminadoras. La investigadora hizo una encuesta a padres de familia que estaban muy satisfechos sobre lo que enseñaban y solo dos están inconformes, en algunos de los estudiantes y colegas queese método no le daba muy poca importancia al desarrollo de los niños, no eran tan espontáneos, ella decía que aunque había muchos comentarios malos su calificación que tenia era muy buena. Loseducadores que trabajaban en escuelas Montessori que los niños aprendían mediante sus sentidos, ella estaba de acuerdo que si pero no aprendían lo mismo. Como María Montessori si estuviera en esta épocacomo abordaría la violencia la tecnología. Lilian G. Katz no utilizaba el método pero ella decía que educación si necesita que sea firme pero a la vez debe ser amable, que nosotros como educadorasdebemos ser como María Montessori darle le importancia a los pensamientos y sentimientos que los niños tienen.

DE LA OBSERVACIÓN A LA FORMALIZACIÓN

MARIE- CLAIRE ROLLAND
Todos los niños debenexperimentar o construir para que ellos vayan formando su desarrollo, el maestro puede apoyarse ya sea con talleres, actividades, secuencias, son formas activas de trabajo en la cual favorecen alestudiante, la observación no es solo estar viendo, es tener un acercamiento hacia lo que se está mirando, los maestros en ocasiones se encierran en trabajitos, que para la pedagogía no tienen un objetivoya que para ellos eso no es de la importancia de los niños si no del maestro, la observación es una herramienta en la cual la podemos manipular como nosotros sea más favorable, con ella se puede...