Tesis

CAPITULO iv. PROPUEST PEDAGOGICA EN LA RED ESCOLAR: SISTEMATIZACION DE LAS ACTIVIDADES
4.1 Rol docente-alumno
Comenzare por analizar el rol que desempeña al docente, el papel secundario y también primario que juega el educando, y la importancia que tiene la Reforma 2007 en Educación Secundaria al momento de realizar las actividades pensadas en los alumnos (as) de primer grado. Tales sediseñaron para promover un aprendizaje autodidacta, internalizando los procesos de conocimiento de mejor manera y que potencializaran sus destrezas y aptitudes en un campo que abrirá las puestas a un mejor desarrollo en los ámbitos educativo-laboral y, quizá, en beneficio de su comunidad pues se pretende que en el futuro sean monitores que promuevan el aprender a aprender y quizá el enseñar a otros y secreara una cadena que será reforzada al llegar a un nivel educativo superior en donde alcanzaran niveles óptimos en su desempeño y preparación académica, y para dar el ultimo salto a la profesionalización educativa que cada individuo en teoría tiene que seguir en su vida educativa.
Rol del educador.
Como es de manifiesto a lo largo de la evolución educativa, se han modificado las formas omaneras en las cuales los profesores han ido instruccionando en cada una de las etapas de la historia en educación a los pupilos a su cargo, diversos paradigmas pedagógicos no han podido resolverse a ciencia exacta: ¿cual es la mejor manera de enseñanza a los educandos y la dirección de su autoaprendizaje en el aula? Se habla de Piaget, Vygotsky, Bruner, por mencionar a algunos y no se pueden deja delado las diferentes teorías, enfoques, principios, etc. Lo cierto es que en ninguna de las reformas o cambios educativos en el currículo, hasta el momento, ha desaparecido el papel vital del docente. Si bien este puede ser bueno o malo, según apreciación de su desempeño en las escuelas, lo básico es que es la persona encargada de dirigir la sabiduría de cientos y –por que no decir- miles deestudiantes que serán en un futuro quienes dirijan las manos de su propio destino e incluso tomen las riendas del país. Es importante señalar que el maestro no tiene el control de todas las actividades en el aula, se le ha otorgado el sobrenombre de facilitador en estos tiempos y el papel a desempeñar se concreta en el hecho de solo auxiliar y conducir en el desempeño de las actividades al alumno (a),siendo mediador en la transmisión del conocimiento en las instrucciones a seguir, en las tareas a desarrollar y desempeñar por los educandos; sin duda el rol docente no es nada fácil.
4.1.1 El rol docente con el uso de las TICs.
Ninguna mejora de los sistemas educativos es posible sin el compromiso y la colaboración del profesorado. Debe reforzarse, por ello, su profesionalidad mediante laformación inicial y continua. Una de las actuaciones en este campo es la de la formación del docente que hace uso de las posibilidades de Internet para prepararse profesionalmente en el uso educativo de las TICs.
Las capacitaciones de formación propuestas (uso de pizarrón electrónico, uso de la PC, por mencionar las que se promueven en el nivel secundaria) están dirigidas a capacitar, tantotecnológica como metodológicamente, los profesionales de la enseñanza en un proceso de formación continuo y basado principalmente en los nuevos entornos formativos que ofrecen las herramientas de aprendizaje en el ámbito educativo y, en muchas ocasiones, en línea. La incorporación de las TICs a la educación requiere que el profesorado adquiera las competencias profesionales necesarias para que laintegración se produzca con garantías de éxito y con la seguridad necesaria que requiere toda innovación.
El rol del alumno (a), en la era tecnócrata.
Del mismo modo que en el caso de los profesores, los alumnos (as) deberán poseer nuevas capacidades para adaptarse a la sociedad del futuro y a los nuevos escenarios de aprendizaje. Cabrero J. (2007) dice que los alumnos (as) deberán ser capaces de...