Tesis

PROPOSITO: FAVORECER EN LOS EDUCANDOS ESTRATEGIAS INNOVADORAS AL PROBLEMA DE APRENDIZAJE QUE TIENEN LOS NIÑOS DENTRO DEL AULA Y FUERA DE ELLA.

LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LA PRACTICA COTIDIANA QUE INFRENTA EL MAESTRO ES EL BAJO RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS ASI COMO IDENTIFICAR, CARACTERIZAR Y MANEJAR DENTRO DEL AULA LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE QUE PRESENTAN LOS NIÑOS, CONSIDERANDO ELSINTOMA PARA ASI PODER EVALUAR.

ALGUNOS PROFESORES PREFIEREN NO TRABAJAR CON NIÑOS CON PROBLEMAS, YA QUE ALGUNOS DICEN QUE ALTERAN LA DINAMICA GRUPAL, EN ESTE RUBRO ENTRA EL PAPAEL DEL DOCENTE ASI COMO TAMBIEN DE LOS PDRES DE FAMILIA, A TRAVES DE INVESTIGACION Y IDENTICAR MAS AFONDO LA PROBLEMÁTICA QUE PRESENTAN CADA UNO DE LLOS.

CONSIDERANDO COMO INICIO EL DIAGNOSTICO, VISITA DOMICILIARIA A LOSPADRES DE FAMILIA Y PARTIR DESDE ESOS ELEMENTOS PARA PODER SOLICIONAR , AUNQUE ALGUNAS VECES LOS NIÑOS NO DAN SOLUCION ALGUNAS, PORQUE LOS PADRES NO PONEN NADA DE SU PARTE.

A TRAVES DE LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS SE LES INFORMA A LOS PADRES EN LAS CONDICIONES QUE SE ENCUENTRA EL NIÑO Y EN SITUACION SE ENCUENTRAN Y TAMBIEN PREGUNTARLES COMO SE COMPORTAN ELLOS EN SUS CASAS, QUE LACION TIENENCON SUS HERMANOS, QUE COMIDA LES GUSTA Y LAS QUE LES GUSTA, O TAMBIEN VERIFICAR EN CONDICIONES SE ENCUENTRA SUS ESPACIO COMO ES SU HABITACION.

LOS ESPECIALISTA EN ESTOS PROBLEMAS AVECES SON DE MUCHA AYUDA, EN DONDE CADA UNO DE ELLOS BUSCAN ALTERNATIVAS PARA DIGNOSTICAR Y DE CÓMO TRATAR A LOS NIÑOS TANTO EN LA ESCUELA COMO EN SUS CASAS.

SIEMPRE CUANDO TODOS SABEMOS QUE EL NIÑO CON PROBLEMA ESEL QUE PELLIZCA, MUERDE, ENPUJA, PEGA, ARREBATA, ESCONDE, ROBA, INSUNTA, ETC. Y PARA ESO DEBEMOS DE PRECUPARNOS DE CÓMO SE COMPORTAN LOS ALUMNOS EN EL SALON, TOMAMDO EN CUENTA SU COMPORTAMIENTO Y SU RELACION CONFLICTIVA CON SUS COMPAÑEROS.

LOS NIÑOS CON PROBLEMAS PARA NOSOTROS SON LOS QUE TIENEN MAL COMPORTAMIENTO TANTO ESCOLAR COMO FISICAMENTE, YA SEA POR ENFERMEDAD O PROBLEMAS POR LOSPADRES Y TAMBIEN ALGUNAS VECES POR MALA ALIMENTACION, EN DONDE EL NIÑO SU CEREBRO NO TRABAJA BIEN FISICAMENTE, Y ES DONDE ALGUNAS VECES NO TIENEN LA CONDICION PARA APRENDER BIEN.

NO SE TRATA DE ACUSAR AL NIÑO CON LOS PADRES PARA QUE LOS CASTIGUE, SINO AL CONTRARIO, DE TOMAR DEFENZA DEL NIÑO Y PONER FORMA EN LA RELACION FAMILIAR. ALGUNOS NIÑOS SON DAÑADOS POR EL ABANDONO, HUMILLACIONES, GOLPES, ETC.INCULCARLES A LOS PADRES DE FAMILIA QUE SE LES REALICE UNA TERAPIA FAMILIR CON UN ESPECIALISTA, YA QUE ALGUNAS VECE LOS PADRES NO ACUDEN A ESAS TERAPIAS Y OTROS QUE MAS LA NECESITAN ACUDEN PARA VER EN SUS HIJOS UN MEJOR RENDIMIENTO EN SU DESARROLLO - APRENDIZAJE.

ES MUY DIFICIL HACER ENTENDER A LOS PADRES QUE EL RECHAZO NO ES UNA CAUSA, SINO UN EFECTO. LOS MAESTROS DEBEMOS DE TOMARCONCIENCIA QUE EL NIÑO QUE TE CUESTA MAS TRABAJO ES EL MAS TE NECESITA.

POR LO GENERAL ES IMPORTANTE PREOCUPARNOS SERIAMENTE POR EL BIENESTRA DE LOS NIÑOS, PERMITIENDOLES EXPRESARSE Y ALERTARLOS CONTINUAMENTE, ESTIMULARLOS POSITIVAMENTE EN EL MOMENTO PRESISO, COMUNICARSE CON SUS PADRES Y CONVENCERLOS DE LAS NECESIDADES Y CARENCIAS QUE TIENEN LOS EDUCANDOS, YA QUE ESO ALIVIA LAS TENCIONES Y RESUELVEPOSITIVAMENTE LOS PROBLEMAS DE LOS ALUMNOS.

EL AUTOR GERALD WALLECE RESALTA QUE EL DOCENTE SE PUEDE DESEMPEÑAR CON LOS NIÑOS CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE Y PARA ESO EL RECOMIENDA QUE EL MAESTRO CONCIDERE Y REFLEXIONE SOBRE SUS PROPIOS CONOCIMENTOS CON RESPECTO AL TEMAS DE LA PROBLERMATICA INFRENTADA.

Y QUE TAMBIEN LE PONGA TENCION CON RESPECTO A LA DISCREPANCIA , YA QUE ESTO FACILITARALA CLARIFICACION DE SU NOCION DEL PROBLEMA APREDIZAJE Y DE LA FORMA EN QUE LA CONCIVE.
ES NECESARIO RESALTAR Y CONCIDERAR EL PAPEL QUE JUEGA CADA UNO DE LOS DOCENTES Y ASI PODER IDENTIFICAR EL CAMPO DE ACCION QUE DEBEMOS DE TOMAR CON RESPECTO A LOS NIÑOS CON DIFICULTADES EN EL APREDIZAJE.

LA EDAD CRONOLOGICA, GRADO ESCOLAR, INCAPACIDADES ACADEMICAS, ESPECIFICA DIFERENMTES MODOS DE APRENDER Y...