tesis

1.1 Contextualización del trabajo docente:

“El inicio de la historia de la educación pública mexicana nace con el movimiento del liberalismo y la declaratoria de la libertad para la enseñanza, bajo el proyecto de una educación pública, gratuita y dependiente del Estado, libre de ataduras y fuera de de toda influencia eclesiástica, alcanzando su triunfo en la Reforma bajo la expedición de lasleyes del 21 y 23 de octubre de 1833 expedidas por Gómez Farías. Aunque de momento estas medidas habían de surtir efecto limitado, el desarrollo de las corrientes liberales, los llevarían más adelante a su plena madurez en la constitución de 1857.” (Solana, 1998)
“El inicio de la historia de la educación pública mexicana nace con el movimiento del liberalismo y la declaratoria de la libertad parala enseñanza, bajo el proyecto de una educación pública, gratuita y dependiente del Estado, libre de ataduras y fuera de de toda influencia eclesiástica, alcanzando su triunfo en la Reforma bajo la expedición de las leyes del 21 y 23 de octubre de 1833 expedidas por Gómez Farías. Aunque de momento estas medidas habían de surtir efecto limitado, el desarrollo de las corrientes liberales, losllevarían más adelante a su plena madurez en la constitución de 1857.” (Solana, 1998)



Entonces desde que inicio la importancia que tuvo la educación para crear conciencia al pueblo y no tenerlos atados a una oprecion
“Los logros alcanzados a través de estas leyes fueron consolidándose, y para el 15 de mayo de 1869 el gobierno de Benito Juárez logró establecer bajo disposiciones leales el marcojurídico para la educación pública hecho que marco la base para construir la teoría pedagógica en la cual se sustentaba la educación que el estado brindaría, manifestando una clara resistencia a continuar bajo los tradicionales procedimientos y modelos de la escuela lancasteriana”.

Surgió así la preocupación por estudiar los problemas de los procedimientos pedagógicos, los métodos de enseñanza,los libros de texto para la escuela elemental y la necesidad de contar con profesores debidamente preparados para conducir la educación, se propuso la creación de escuelas normales, para dar unidad a una enseñanza integral, precisándose que esta debía ser aquella que proporcionara una cultura general lo más amplia posible integrándose en los planes de estudios materias como humanidades,asignaturas de especialidad y actividades de educación física y estética.


Estaba definida la idea de formar al nuevo ciudadano a través de la educación, de cumplir con las demandas de una población que cubría casi el 70% del censo nacional y que carecía de los elementos mínimos de alfabetización para actuar de manera diferente a sus formas y costumbres. La apertura a inversiones extrajeras fue unfactor que permitió la continuidad de políticas económicas que en nada favorecían al país y contra las que había de seguir luchando, por ello resultaba importante acelerar una propuesta que hiciera posible la transformación de aquellos que conformaban el mayor núcleo poblacional.



Con la llegada al poder de Porfirio Díaz en 1876, la acción dada por los reformistas ya había señalado el rumbo queel país debía seguir, y en 1884 se abre la Escuela Modelo de Orizaba, en la que se impartían conocimientos de filosofía y pedagogía práctica y aplicada. Se fundaron posteriormente la Escuela Normal de Jalapa y la Escuela Normal de Profesores de Instrucción Primaria de la Ciudad de México, la que entró en funcionamiento en 1887, bajo los principios de ser nacional, gratuita y educativa.

En 1901se forma la Dirección General de Educación Normal. En 1902 se crea la Ley de las Normales Primarias, la cual indica que el maestro debe ser un modelo ético para sus alumnos. Para 1908 esta Ley establece la educación como nacional, integral, laica y gratuita, y considera a la instrucción como medio para educar.


En la creación de la Secretaria de Educación Pública, en 1921 le brindó la...