tesis




CAPITULO I
2. LA PRÁCTICA SOCIAL DE LOS VALORES COMO PARTE ESENCIAL DE LA VIDA DIARA PARA CONVIVIR SANAMENTE
Un buen docente pretende que sus alumnos a lo largo de su educación básica logren ser personas competentes ante la vida, personas con habilidades y conocimientos adecuados a su nivel académico poniendo en práctica actitudes y valores para desenvolverse en un mundo que está enconstante cambio y que comprenda la diversidad social, que reconozca la importancia de ejercer su libertad. Es aquí donde se juega un papel muy importante dentro del aula.
Formar alumnos responsables ante sus actos, con una reflexión crítica ante diversas situaciones de la vida diaria, alumnos capaces de desarrollarse de manera positiva ante la sociedad y trabajar en conjunto con sus compañerosademás de respetar las diferentes formas de ser y de pensar de los otros es una tarea difícil de lograr al parecer, pero se puede lograr si se trabaja en conjunto tanto alumnos, maestros, y padres de familia. Durante las clases ha observado que algunos de los alumnos no quieren trabajar en equipos, o hacen a un lado a algunos de sus compañeritos… en esta parte del perfil de egreso es en donde cobra unagran relevancia ya que en los alumnos de primer grado se encuentra ausente esta parte en la que ellos están en una etapa de egocentrismo en la que difícilmente acceden a trabajar en equipo y mucho menos cambiar sus ideas de una manera ordenada.
Un buen maestro en todo momento toma en cuenta los conocimientos previos de sus alumnos, centrándose en el estudiante desde edades tempranas ya que esahí donde tienen la necesidad de explorar, conocer y actuar sobre el mundo que lo rodea y es a partir de ahí que construye y avanza en sus conocimientos. En cada una de las clases los alumnos muestran un gran interés por aprender cosas nuevas, sobre todo en las actividades donde manipula material, por ejemplo: colorear, recortar, dibujar, etc. realizar experimentos aunque sean simples como en una delas clases de matemáticas donde el alumno comparó los pesos de diferentes objetos se obtuvieron resultados satisfactorios.
2.1 REALIDAD ACTUAL, ¡DONDE NUESTROS HECHOS DICEN MÁS QUE MIL PALABRAS! ETIQUETA-AUTOESTIMA
El día llegaría… inicio de clases y la mayoría de los niños se encuentran emocionados por esta nueva etapa en su vida, algunos nerviosos por desconocer lo que les espera en laprimaria, otros muestran temor al ver niños mucho más grandes que ellos y tratan a todo momento de refugiarse en sus padres, pero en el fondo saben que así debe de ser y se tienen que acostumbrar a este cambio y por buena o mala suerte les tocó en el grupo de 1° “A”, es un grupo nuevo dónde ninguno de los alumnos se conocen entre sí, todo es nuevo para ellos tanto como el ambiente dentro y fuera delaula, el maestro, la infraestructura de la institución, la forma de trabajar, los libros de texto con los que ahora tienen que trabajar.
En un principio se pensaba que tal vez era este el motivo por el cuál algunos de los niños se sentían intimidados pero el tiempo pasó y ellos se acostumbraron a este nuevo cambio, los alumnos ya se conocen y el maestro titular y la practicante también identificana cada uno de ellos, mostrando actitudes favorables y desfavorables: saben cuál alumno es “el que más sabe”, “el que solo copia de los demás compañeritos”, “el que no quiere participar”, “el que siempre se para”, “el que siempre pide permisos para salir al baño sin que realmente tenga ganas”, “el que no sabe”, “el que siempre quiere ser primero en todo”, “el que siempre anda peleando”, “los queno respetan las participaciones”, etc., y son los mismos alumnos que desde un principio mostraron estas actitudes,. En algunas ocasiones he podido identificar al maestro titular que de manera inconsciente ya sea con algún calificativo, con alguna mirada o con algún gesto ha llegado a etiquetar a los alumnos y estoy consciente que estas mismas prácticas en ocasiones cuando estoy frente a grupo...