TESIS

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
Facultad de Educación, Ciencias de la
Comunicación y Humanidades
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL APRENDIZAJE
EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL EN
LOS ALUMNOS DE 4to GRADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA.
Investigación realizada en las II.EE., “Lastenia Rejas de
Castañón” y “Hermógenes Arenas Yáñez”
Tesis presentada por:Bach. COAQUERA QUISPE, Elizabeth Mary

Para optar el Título de Licenciada en Educación
Primaria.

Tacna- Perú
2006

-1-

DEDICATORIA
Dedico este trabajo a Dios por haberme dado fuerzas
para terminar mi carrera; a mi Padre; Segundo, a mis
hermanos Edgar y Geancarlos, por su apoyo y
comprensión.

-2-

AGRADECIMIENTO

Un agradecimiento especial al Dr. RAUL VALDIVIA
DUEÑAS, que meguió a realizar mi trabajo de
investigación, a los profesores de las II.EE., “Lastenia
Rejas de Castañón” y “Hermógenes Arenas Yáñez”
que me permitieron hacer el trabajo de campo.

-3-

ÍNDICE

DEDICATORIA

II

AGRADECIMIENTO

III

ÍNDICE

IV

INTRODUCCIÓN

VII

CAPÍTULO I
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.

Determinación del problema

1

1.2.

Formulación delproblema

3

1.3.

Justificación e Importancia

4

1.4.

Objetivos

5

1.4.1. Objetivo General

5

1.4.2. Objetivos Específicos

5

Definición de términos operacionales

6

1.5.

CAPÍTULO II
2. LA COMPRENSIÓN LECTORA

2.1. Concepto de comprensión lectora
A. Problemática de la Motivación Lectora

8
9

B. La motivación para la lectura

12

C. Factores de laComprensión Lectora

14

D. Niveles para la comprensión lectora

18

E. Desarrollo de la Comprensión Lectora

22

2.2. El lenguaje y la comprensión lectora

-4-

24

2.2.1. El lenguaje

24

2.2.2. El lenguaje y la comprensión

25

CAPITULO III
3. EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL

3.1. El Aprendizaje

26

3.2. Los Procesos del Aprendizaje

273.3. Fases del Aprendizaje

29

3.4. Tipos de Aprendizaje

32

3.5. Rol del Docente y la Naturaleza Interpersonal del Aprendizaje 35
3.6. El Aprendizaje en el Área de Comunicación Integral

36

3.6.1. Fundamentación
3.6.2. Función de la Escuela en el Área de Comunicación
Integral
3.6.3. Aspectos que se Complementan en el Área de Comunicación
Integral
3. 6.4. Objetivos del Áreade Comunicación Integral
3.7. La comprensión lectora y el aprendizaje.

36
37
37
39
40

CAPÍTULO IV
4. METODOLOGÍA

4.1. Formulación del problema

42

4.2. Enunciación de las hipótesis

42

4.2.1. Hipótesis general

42

4.2.2. Hipótesis específicas

43

4.3. Identificación de variables

43

4.3.1. Variable Independiente

43

4.3.2. Variable Dependiente

444.4. Tipo y diseño de investigación

44

4.5. Ámbito

44

4.6. Población

45

CAPÍTULO V
5. ANÁLISIS DE DATOS Y RESULTADOS

-5-

5.1. Descripción del trabajo de campo

46

5.2. Diseño de presentación de los resultados

47

5.3. Presentación análisis e interpretación de resultados

48

5.3.1

Información sobre el nivel comprensión lectora que
presentan los alumnosde la I.E. “Hermógenes Arenas
Yáñez” y “Lastenia Rejas de Castañón”

5.3.2

Información sobre la el nivel de aprendizaje en el Área
de Comunicación Integral.

5.3.3

48

53

Información sobre la comprensión y el aprendizaje de
los alumnos según sus profesores.

5.4. Relación entre las variables

58
98

5.5. Comprobación de las hipótesis

100

5.5.1 Comprobación de lashipótesis específicas.

100

5.5.2 Comprobación de la Hipótesis General.

103

CAPÍTULO VI
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1 CONCLUSIONES

104

6.2. RECOMENDACIONES

105

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

107

ANEXOS

108

-6-

INTRODUCCIÓN

Indiscutiblemente, una de las facultades intelectuales más importantes es
la lectura, porque tiene la virtud de ayudar a...