tesis

Considero que en la actualidad los alumnos deben de ser seres consientes encada momento de las actividades que realizan a diario, por que su actuar debe de ser critico y no mecánico pues si bien elaprendizaje memorístico (mecánico) es importante en determinado momento de un proceso educativo, no promueve el establecimiento de saberes significativos, todo esto para ser capases de transformarla información en conocimiento para poder aplicarlo en situaciones cotidianas
Todo lo anterior puede ser puesto en práctica tanto en conocimiento científico, matemático etc. Por lo tanto la educacióndebe de abordar los procesos de cómo “sabemos lo que sabemos” (1).
La idea de enfrentar a los alumnos a situaciones en las que su conocimiento espontaneo, previo, no le sea suficiente comoexplicación de lo que ocurre, de manera que se planteen nuevas preguntas que los conduzca a construcciones conceptuales más complejas. De esta manera los alumnos irán gradual mente enfrentándose a problemas, queprofundizando en su comprensión y desarrollo generaran representaciones y modelos mas elaborados para explicar y solucionar situaciones problemáticas que la sociedad les presente.
Concluyendo que elpensamiento critico puede ser aplicado todo tipo de materia que impartimos en el aula, por lo tanto el pensamiento critico es una habilidad que puede ser aprendida y por ende uno como maestro y lospadres debemos de enseñar a los niños el como aplicarlo.
Esto quiere decir que no se habla de un don , sino que se trata de una habilidad que puede ejercitarse en todos los alumnos en los que sepractique el pensar critico.
Cave mencionar que para comprender mejor la estructura de el razonamiento (pensamiento critico) debemos tomar en cuenta lo siguiente:
a) Lo que es un argumento ( lo lógicosaberes previos)
b) Lo que es una premisa ( otro saberes ajenos a los que ya se tienen sobre algún tema en especial)
c) Lo que es una conclusión (en este momento ya se a realizado un nuevo...