tesis

“En escritos dela época romana hay referencias a los locos como diversión para senadores, y en muchas sociedades el padre tenía capacidad para decidir si no quería al hijo diferente y éste era abandonado a las fieras”
(Toledo González, 1998, p.18)

Toledo Gonzáles argumenta en su libro que durante la edad media surgieron hospitales y conventosdonde se alojaba y cuidaban a personas discapacitadas, aunque aun así seguían manifestándose miedo hacia estas personas diferentes, ya que se les consideraba como poseídas del demonio o espíritus infernales, hasta el grado de someterlas a exorcismos y en el peor de los casos sometidas a la hoguera.
(1988, p. 18)

Año tras año las costumbres han ido cambiando y gracias a la aportacióny dedicación de personas especializadas en el tema como: Taylor Sterberg (1989) “Que menciona que la educación especial consiste en ofrecer instrucción que haya sido diseñada específicamente para alumnos con necesidades educativas especiales” o Fray Ponce de León (inventor del método oral puro), Juan pablo Bonet y Lorenzo Hervás y Panduro que son considerados como pioneros por el trabajoeducativo realizado con sordomudos.
Los cambios más importantes en la Educación ocurrieron a finales de los setenta y comienzo de los años ochenta. En este periodo histórico (era la integración escolar) se inicia la escolarización conjunta (integrada) de alumnos normales y discapacitados, con lo que toda la Educación fue positivamente afectada y en particular la Educación Especial; los alumnos connecesidades hasta entonces segregados, fueron admitidos en el sistema educativo (público) ordinario como alumnos con necesidades educativas especiales.

Toda esta “revolución” educativa fue debida principalmente al movimiento conocido como normalización, surgido en los países nórdicos. Movimiento que defendía la integración de los alumnos “excepcionales” en el aula ordinaria frente a la educaciónsegregacionista que se llevó a cabo hasta la década de los sesenta en centros asistenciales-residenciales o de Educación Especial.

Hoy en día en muchos países desarrollados, las leyes obligan a que se facilite educación gratuita y adecuada a todos los sujetos excepcionales en edad escolar, incluso en algunos países como EE. UU., la edad escolar se ha extendido ampliamente para los sujetos condiscapacidades y cubre actualmente edades comprendidas desde el nacimiento hasta los 21 años.
Sin ningún lugar a dudas, y como consecuencia de todos estos avances, la calidad de vida de las personas discapacitadas es hoy en día mucho mejor que antes.
Asimismo, se puede afirmar, que de forma constante se continúa haciendo esfuerzos para desarrollar intervenciones instruccionales más eficientes,metodologías de evaluación psicopedagógicas no-discriminativas y nuevos programas de estimulación temprana para la población pre-escolar de alto riesgo, entre los 0 y 5 años
(Castanedo Secada, 2002 p.17,19)

Gracias a los esfuerzos conjuntos de las personas con discapacidad, los profesionales que las atienden y algunos sectores de la sociedad, se han podido cambiar lasterminologías usadas para referirse a estas personas. En lugar de utilizar términos peyorativos como “idiota”, ”imbécil”, ”invalido” se trata de buscar un término menos negativo, por ejemplo se les ha llamado “ personas excepcionales”.
(SEP, 2008, p.45)


IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

1.4 Hacía la normalización, principios de cambio nacional y/e internacional

El danés Bank- Mikelsenelaboró el concepto de normalización, mismo que fue desarrollado posteriormente por Bengt Nirje y difundido por Wlof Wolfensberger, en Canadá. Este último autor define la normalización como la utilización de medios tan normativos como sea posible, de acuerdo a la cultura, para conseguir o mantener conductas o características personales tan cercanas como sea posible a las normas culturales del medio...