Tesis

Instituto profesional Iplacex
Escuela de Educación
Educador Asistente Educación Especial y Diferencial
Santiago






“La lectura y escritura son el camino infinito del aprendizaje”





Trabajo para optar al Título Técnico de:

Educador Asistente en Educación Especial y Diferencial









Profesora Guía: Alejandra Benavides

Autor:Giovanna Andrea Alfaro Marín







Santiago, Chile, 2009







Agradecimientos





Agradezco a Bastián, Cristóbal, Bryan, Héctor, Alexandra, Javiera y Gabriela a los niños del 4 A básico del Colegio Santiago Apóstol.

Que a través de su mirada y sus manos me enseñaron a descubrir su mundo en silencio.Dedicatoria





A mi querido hermano que lucho con todas sus fuerzas para vivir que es mi ejemplo de vida la promesa está cumplida.

A mi mamita y queridos hermanos gracias por su amor incondicional y estar siempre en los momentos que los necesite.

A los profesores por su sabiduría y a los niños que he conocido y conoceré en el futuro que son el motor de mi vocación.

Solamentepuedo decir niño levántate, escucha, sonríe, mira y construye un mundo mejor, tu eres el futuro.





























Índice



1. Introducción……………………………………………………………….....7




2. Presentación centro de practica …………………………………………….8




3. Diagnostico……………………………………………………………………12







• Instrumentos utilizados……………………………………………………….13

• Evaluación área lectura………………………………………………………...14

• Evaluación área escritura ……………………………………………………..17

• Evaluación área calculo………………………………………………………...20

• Evaluación área Emocional-Social..……………………………………………23

• Evaluación área artística………………………………………………………..27

• Justificación ……………………………………………………………………29




4. Marco teórico




• Lenguaje ysociedad……………………………………………………………30

• Teoría del proceso comunicativo………………………………………………32

• Definición de las patologías……………………………………………………33

• Los trastornos más habituales del lenguaje y la comunicación………………..34

• La lectura y las funciones del lenguaje………………………………………...36

• Organización metodológica para el estudio del lenguaje……………………....39

• La Escritura…………………………………………………………………….47

•Funciones de la Escritura………………………………………………………48

• La lectura y escritura es el principal medio de desarrollo del lenguaje………..50

• La comprensión lectora………………………………………………………...51

• Dificultades de las personas con necesidades educativas especificas en el

Lenguaje y la comunicación………………………………………………....52

• Discapacidad auditiva y problemas deComunicación……………………….53











5. Proyecto de aula……………………………………………………………55




• Proyecto de aula……………………………………………………………..56

• Objetivos generales y objetivos específicos…………………………………57

• Objetivos generales………………………………………………………….58

• Objetivos específicos………………………………………………………..59

• Planificación 1………………………………………………………………60

• Planificación2………………………………………………………………61

• Planificación 3………………………………………………………………62

• Planificación 4………………………………………………………………63

• Planificación 5………………………………………………………………64

• Planificación 6………………………………………………………………65

• Planificación 7………………………………………………………………66

• Planificación 8………………………………………………………………67

• Planificación 9………………………………………………………………68

• Planificación 10……………………………………………………………..69

• Evaluaciónproyecto de aula………………………………………………...70

• Análisis……………………………………………………………………...75

6. Conclusión………………………………………………………………….78

7. Sugerencias…………………………………………………………………79

8. Bibliografía…………………………………………………………………80

9. Citas bibliográficas………………………………………………………...81...