Tesis

INDICE
DEDICATORIAS
INTRODUCCION
TEMA DE ESTUDIO
DESARROLLO DEL TEMA
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

TEMA DE ESTUDIO

Mi práctica docente la realizo en el jardín de niños Graciela Padilla Zabala, en colonia La Aurora.
El jardín cuenta con 4 salones, dos segundos y dos terceros, una dirección, 2 bodegas una para el turno de la mañana y otro para el turno de la tarde, salón donde sereúnen la supervisora con los maestros o directora, cuenta con area de música, un baño para niñas, otro para niños y uno para las maestras del plantel, con areas verdes, un juego de una casita, patio cívico, cuenta con los servicios de agua, luz, teléfono, ventiladores de techo en los salones, en la dirección es ventilador de piso, aire acondicionado en algunos salones, cada salón cuanta conmaterial didáctico: como crayolas, hojas, pintura, acuarelas etc., y con material de construcción, area de cuentos, sillas y mesas para los niños y una mesa para la maestra con su silla, pizarrón, borrador, marcadores, con un loquers para guardar el material, títeres.
El personal que colabora o trabaja:
1 directora, 4 maestras de grupo, 3 auxiliares, 1 maestro de educación física, 1 maestro demúsica, 1 conserje.
El grupo en el que estoy es el de 2º B, con 33 niños 19 niñas y 14 niños que tienen la inquietud por hacer varias actividades, escuchan las reflexiones de la maestra pero han tenido algo de dificultad en seguir las instrucciones. En ocasiones buscan permanecer por largos tiempos en el  juego, en cuanto a la motricidad gruesa tienen facilidad para trepar, correr, saltar etc.; yen su motricidad fina, la mayoría toma correctamente la crayola, se les dificulta rasgar, saben utilizar las tijeras, aunque no son precisos en seguir las líneas, se les dificulto realizar bolitas con el papel china ya que se cansan, observe que todavía no saben dibujar correctamente ya que realizan un garabateo y cuando pintan se salen de la linea. La mayoría de los niños y niñas expresan conclaridad sus ideas y sentimientos frente a lo que les agrada o desagrada, participan en los juegos dentro del  aula compartiendo los diferentes elementos y colaborando a la hora de recoger. Al hora de realizar actividades la mayoría trabaja en silencio y sin hacer desorden pero cuando empezamos el día los niños están muy inquietos y no ponen atención solo quieren estar jugando hay ocasiones que leshablo y nadie me responde como cuando pregunto que día es hoy solo algunos niños comentan pero no identifican todavía los días de la semana contestan sin saber, saben contar hasta el 13 pero no conocen los números, la mayoría no sabe escribir su nombre pero si saben como se llaman, los niños se distraen con facilidad son muy platicadores, al llamarles la atención no hacen caso, conocen las partesde su cuerpo, hay dos niños con problemas de lenguaje que no se les entienden algunas palabras.
Dándose las siguientes características con el grupo surge mi inquietud de saber los siguientes aspectos:

Cual es el desarrollo de la motricidad fina
Los niños pequeños no adquieren una destreza manual sofisticada entre los tres y los cinco años de edad pueden experimentar fallas yfrustraciones si se espera con frecuencia que realicen tareas que impliquen un control preciso de los músculos de las manos, juicios perspectivos cuidadosos que impliquen coordinación vista-mano y movimientos refinados que requieran estabilidad y paciencia.
De los tres a los cinco años, e incluso más allá de los niños se van beneficiados por las actividades que desarrollan los músculos de sus manos y porla adquisición de habilidades motoras finas, como dibujar y pintar, trabajos con plastilina o construir cosas con los duplos o legos.
Las niñas tienden a ser más avanzadas que los niños en las habilidades motoras finas y en las motoras gruesas que requieren de precisión, como saltar y saltar avanzado, mientras que los niños en general tienen una ventaja en las habilidades fijas que requieren...