Tesis

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
UNEFA – NÚCLEO – LARA

Barquisimeto; 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
UNEFA – NÚCLEO – LARA

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRALCOMUNITARIO (P.E.I.C.)
ESCUELA PIMARIA BOLIVARIANA
MEDIA JORNADA
“LARA”

Barquisimeto; Julio del 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
UNEFA – NÚCLEO – LARA

FOMENTAR LA COMUNICACIÓN COMO PILAR INDISPENSABLE PARA LOGRAR UNA MEJOR CONVIVENCIA, UTILIZANDO COMO HERRAMIENTAFUNDAMENTAL LA PRÁCTICA DE LOS
VALORES A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS
INNOVADORAS ENTRE LA COMUNIDAD
Y LA ESCUELA PRIMARIA MEDIA
JORNADA “LARA”

Elaborado por los Pasantes del 9no semestres
UNEFA
Índice
Pág.

INTRODUCCIÓN………………………………...………………………….…..… 4
I FASE: INVESTIGACIÓN, EXPLORACIÓN Y ANÁLISIS
Reseña histórica de la Escuela Primaria Bolivariana “Leopoldo Torres”… 7
Reseñahistórica de la Comunidad………………………………………....... 11
Diagnóstico de la Escuela Primaria Bolivariana “Leopoldo Torres“........... 15
F.O.D.A……………………………………………………….…..…................. 19
Análisis de los problemas: Matriz de los problemas………………...……… 20
Problemas Jerarquizados………………………………………..…..……....... 24
II FASE: FORMULACIÓN
Misión y Visión de La Escuela Primaria Bolivariana“Leopoldo Torres”... 27
Objetivos…………………………………….…………………………….…….. 28
Matriz de valores……………………………………………….…................... 29
III FASE: IMPLANTACIÓN (PLAN DE ACCIÓN)
Programas de acción……………………………………………………….… 33
Plan de acción……...…………………………………………………...…..… 36
Cronograma……………………………………………………….…………… 48
Unidad didáctica…………………...………………………………..…........… 53
V FASE EVALUACÓNEncuesta para evaluar misión y visión………………………………..…... 63
Control de gestión de planes………………………………………….….... 66

Introducción

En la actualidad la sociedad, requiere que la educación retome a su principal objetivo, donde la formación del estudiante este basada para la vida y el trabajo. Las necesidades educativas hoy en día requieren la integración de todos los actores dentro del procesoeducativo, estos cambios están basados en la búsqueda de soluciones a necesidades del entorno a través de la participación e interacción para lograr la formación de ciudadanos con nueva visión hacia el futuro.

Es por esto, que la Escuela como espacio alternativo de la comunidad en la que el aprendizaje formal y no formal se han de conjugar para orientar, estimular y propiciar la participaciónactiva de sus integrantes de forma asertiva, de tal manera, que produzca en ellos permanentemente el deseo de mantenerse interrelacionados para superar las dificultades colectivas e individuales que puedan surgir producto de las diferenciaciones sociales y culturales, la escuela en sus finalidades tiene que promover el desarrollo, la cultural, la vida, la ciudadanía, entre otros, de tal manera queasegure el desarrollo colectivo e individual de todos sus estudiantes y que los mismos entren en la cultural y en la sociedad.

Asimismo, la Escuela debe ser el eje central de toda actividad comunitaria, es decir, ser la promotora de los saberes que se dan dentro y fuera de la comunidad con la finalidad de contribuir a su optimización y mejora socio-cultural. En tal sentido, es importanteimplementar proyectos educativos, integrales y comunitarios (PEIC) que permitan el buen funcionamiento de la institución.

Entendiendo como P.E.I.C., al plan acción combinado con principios pedagógicos que busca mejorar tanto la educación impartida como el funcionamiento del plantel, elaborado por los actores del plantel, tomando en cuenta las características del mismo, del entorno social y de...