Tesis

Competencia: reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos |
Nombre de actividadEs igual o diferente | EstrategiaLa observación | Tiempo30 minutos |
Recursos didácticos:Cuerpos geométricos, pizarrón, gis, tarjetas. | Fecha: | Variante: Reyna y Esmeralda mencionen características que presenten los cuerpos puestos ante los niños. |
Aspecto: Forma, espacio ymedida | |
Inicio | Desarrollo | Cierre |
Se hará un cuadrado (hacer la forma que se trabaje con las sillas para sentarnos) alrededor de los objetos con todas las sillas y se les dará una tarjeta que contenga una figura geométrica, y se les pedirá que la observen para que se den cuenta cómo es y de qué figura creen que se trate. | Mencionaremos y encontraremos entre todos las características quetiene el cuerpo presente.Después de haber observado la tarjeta y la figura que contiene la misma, deberán de hacer comparaciones entre el cuerpo que se encuentra en el centro del cuadrado formado por los niños, para que ellos nombren características que son iguales o diferentes a las que les fue asignada. | Nombraran cosas que contengan las mismas características a las que posee el cuerpo que seencuentra en el centro de todos.Y por último mencionaremos que figura fue la que formamos con las sillas para sentarnos. |
Evaluación y observaciones¿A partir de qué logran encontrar diferencias o similitudes entre los cuerpos y las figuras geométricas? ¿Qué toman de referencia para hacer la descripción de las figuras y cuerpos geométricos? ¿y hacer comparaciones en qué se apoyan? |Competencia: construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial |
Nombre de actividadCómo van las figuras | EstrategiaEl juego y la observación | Tiempo30 minutos |
Recursos didácticos:El tangram, figuras en foamy u otro tipo de material | Fecha:10- marzo-2010 | Variante: Reyna y Esmeralda se encuentren juntas trabajando y se ayuden a formar las figuras. |
Aspecto: Forma,espacio y medida | |
Inicio | Desarrollo | Cierre |
Se les darán las instrucciones a todos los niños de cómo se realizará la actividad, así mismo ellos deberán de buscar en su material recortable el tangram y luego pasarán a tomar un material con una figura dibujada. Y se encontraran todos los niños juntos que tengan las misma figura para hacerles un poco fácil la actividad. | Luego de que seencuentren los niños juntos en las mesas comenzarán armar la figura con las piezas geométricas que integran su tangram en donde podrán ayudarse y fijarse en las características que posee c/u de las figuras geométricas, después de terminar de armar la figura podrán cambiar de lugar para poder armar otra de ellas, con las mismas piezas del tangram. | Por ultimo los niños harán un dibujo de una de lasfiguras que más les haya gustado. Donde se les pondrán su nombre propio, y harán el copiado del nombre del animal que ellos hicieron o que pudieron visualizar mediante el armado de las figuras. |
Evaluación y observaciones ¿Qué toman en cuenta para acomodar las piezas y dar forma a la figura determinada? ¿Que tipo de situaciones se presentan durante la realización de la actividad y cómo esresuelta? ¿Qué tipo de dificultades se presentan en los niños? ¿Logran formar otras figuras diferentes con las piezas del tangram y en qué consisten? |

Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner el juego los principios de conteo |
Nombre de actividad¿Hasta que número sé? | EstrategiaTrabajo con textos e imágenes | Tiempo20 minutos |
Recursos didácticos: hojastam. carta, lápices o colores | Fecha:1 de marzo de 2010 | Variante: Judith, Diego, Reyna, Esmeralda, Sahid, Pablo logren hacer la representación simbólica de los números. |
Aspecto: Número | |
Inicio | Desarrollo | Cierre |
Se les dará a los niños una hoja, y del mismo modo ellos deberán de levantarse a tomar su bote de colores y lápiz, crayones etc. para que puedan trabajar.Así como se...