Tesis

LA MOTIVACIÓN LECTORA Y SU RELACIÓN EN EL MEJORAMIENTO DEL PLAN LECTOR EN LOS ESTUDIANTES DEL 1° GRADO DE LA I.E.S.M. “LOS ANDES” COTAHUACHO – ANDAHUAYLAS – APURÍMAC - 2012 |
PROBLEMA GENERAL |OBJETIVO GENERAL | HIPÓTESIS | VARIABLES | INDICADORES | METODOS DE INVESTIGACIÓN | INSTRUMENTOS O TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS DE INVESTIGACIÓN |
¿Existe relación entre la motivación lectoraen el mejoramiento del Plan Lector en los estudiantes del 1° grado de la I.E.S.M. “LOS ANDES”, Cotahuacho, Andahuaylas?. | Determinar la relación que existe entre la motivación lectora en elmejoramiento del Plan Lector del 1° grado de la I.E.S.M. “LOS ANDES”, Cotahuacho, Andahuaylas. | H.1 :La motivación lectora se relaciona significativamente en el mejoramiento del Plan Lector de losestudiantes del 1° grado de la I.E.S.M. “LOS ANDES”, Cotahuacho, Andahuaylas.H.0 :La motivación lectora no se relaciona significativamente con el mejoramiento del Plan Lector de los estudiantes del 1°grado de la I.E.S.M. “LOS ANDES”, Cotahuacho, Andahuaylas. | a. VARIABLE INDEPENDIENTE: -Motivación lectora. | -La eficacia de la lectura. -Desafío de la lectura. -La curiosidad de la lectura. -Lecturade la participación.-Importancia de la lectura.-Trabajo de lectura Evitar.-Competencia en lectura.-Reconocimiento para la lectura.-La lectura para los grados.-Razones sociales delectura.-Cumplimiento. | a. TIPO DE INVESTIGACIÓN :- Descriptiva. | Cuestionario de motivación hacia la lectura (RMQ) por:Wig Fiold y Guthrie. |
PROBLEMA ESPECÍIFICO:¿Cuáles son las principales dificultades quepresentan los estudiantes en el proceso del Plan Lector? ¿Cómo influye la motivación lectora en el desarrollo de capacidades comunicativas en los estudiantes del 1° grado de la I.E.S.M. “LOS ANDES”,Cotahuacho?¿Cuál es la influencia de la motivación lectora según género en el proceso del Plan Lector en los estudiantes del 1° grado de la I.E.S.M. “LOS ANDES”, Cotahuacho, Andahuaylas? | OBJETIVOS...