Tesis

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TÚPAC AMARU” - TINTA

PORTAFOLIO DOCENTE

INDICE

1.- INFORMACIÓN GENERAL 2.- CARACTERISTICAS DE LA EXPERIENCIA 2.1.- Finalidad del portafolio docente 2.2.- Estructura del portafolio docente 2.3.- Los aspectos del registro de experiencias 2.4.- El portafolio docente con fuente para la investigación educativa 3.- VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA LogrosDificultades Sugerencias ANEXOS

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INFORME DEL ROL DEL PORTAFOLIO DOCENTE EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DEL NOVENO Y DÉCIMO CICLOS DE EDUCACION PRIMARIA 2005 EN LAS AULAS MULTIGRADO DEL ÁMBITO DE INFLUENCIA DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO TÚPAC AMARU DE TINTA

1.- INFORMACIÓN GENERAL Nombre Localización : InstitutoSuperior Pedagógico Público “Túpac Amaru” : Comunidad de Uchu Distrito de Tinta Provincia de Canchis Departamento de Cusco Dirección : Calle Túpac Amaru s/n Teléfono: 084-830262 Telefax: 084-351086

2.- CARACTERISTICAS DE LA EXPERIENCIA Como parte de los documentos que los estudiantes utilizan para efectivizar su práctica profesional y las que construyen en el proceso de la misma; cada uno de ellosha contado con su portafolio docente respectivo, donde se han organizado las evidencias y el análisis de su experiencia en el aula multigrado. A continuación caracterizaremos esta experiencia realizada con los estudiantes de la promoción 2005 de la especialidad de Educación Primaria. 2.1.- Finalidad del portafolio docente La finalidad de la elaboración del portafolio docente fue que cada uno delos estudiantes de la Promoción 2005, registre y sistematice sus experiencias de la Práctica Profesional realizada en las aulas multigrado, durante el noveno y décimo ciclo, y que le sirva como fuente de reflexión y enriquecimiento de su investigación y la construcción de una teoría curricular sobre las aulas multigrado. Con este propósito es que se organizó una serie de actividades que permitierona los estudiantes el uso adecuado de este documento. 2.2.- Estructura y organización del portafolio docente Una primera situación fue la de diseñar la estructura del portafolio docente. Para este fin se recurrió a las experiencias de años anteriores, puesto que ya se había venido utilizando el portafolio docente durante la Práctica profesional de las otras promociones. Estos esquemas sirvieron debase para la adecuación del portafolio a la Práctica profesional en las aulas multigrado. Luego de reuniones entre los profesores responsables de la Práctica profesional y Currículo, Tecnología y Gestión, se entregó un esquema de portafolio docente que ha venido enriqueciéndose durante todo el año. Este documento ha sido construido en el proceso de su desempeño en el aula y como reflexiónposterior a las actividades de aprendizaje realizadas. Este es el esquema final.

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Carátula Presentación 1. Registro de las experiencias de la Práctica Profesional en los siguientes aspectos: a. b. c. d. e. f. g. h. i. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Manejo y uso de lenguas en el aula multigrado Planificación, programación y diversificación curricular enel aula multigrado Diagnóstico lingüístico del aula multigrado Estrategias metodológicas para las diferentes áreas en el aula multigrado Organización del aula multigrado Tratamiento del saber local en el aula multigrado Material educativo en el aula multigrado Evaluación en el aula multigrado Estrategias de gestión del aula multigrado

Fichas de aplicación utilizados en el aula multigradoFichas de evaluación utilizados en el aula multigrado Evidencias resaltantes de la labor con los niños Reconocimientos y deméritos (si las hay) Fichas de acompañamiento del profesor de aula Fichas de monitoreo del formador del ISP-TA.

Anexos

Este esquema ha sido elaborado tomando como insumos los indicadores de logro que utiliza la Dirección Nacional de Educación Bilingüe Intercultural para la...