TESIS



UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
Área de la educación, el arte y la comunicación
Carrera de Educación Básica
“La práctica de Valores Ecológicos en el Área de Ciencias Naturales y la Educación Formal en los niños y niñas de cuarto año paralelos “A”, “B”, “C” de Educación General Básica de la Escuela Fiscal Mixta “Lauro Damerval Ayora Nro. 1” de la Ciudad de Loja, año lectivo 2012 – 2013.Lineamientos Propositivos”











Loja – Ecuador
2013













a. TEMA

“LA PRÁCTICA DE VALORES ECOLÓGICOS EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y LA EDUCACIÓN FORMAL AMBIENTAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CUARTO AÑO PARALELOS “A “B” C” DEEDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA “LAURO DAMERVAL AYORA Nro. 1” DE LA CIUDAD LOJA, AÑO LECTIVO 2012-2013. LINEAMIENTOS PROPOSITIVOS.”













b. PROBLEMÁTICA
En el Ecuador la actividad industrial se ha reflejado en los principales problemas ambientales, esto se debe a la creciente contaminación del agua, suelo y aire; por la generación y manejo deficiente de desechos, incluyendo tóxicos peligrosos.

Los espacios urbanos se han convertido en el medio ambiente más naturalpara la ciudadanía, ya que la mayoría de la población mundial se concentra en ellos; aunque no todos no son iguales en su forma y tamaño, en todos se hace necesario respetar los valores ecológicos, dentro de las normas de convivencia como son: el tránsito de personas y vehículos, la recolección de la basura, la limpieza y la correcta utilización de los recursos naturales.

El ser humano así como esel principal contaminante, también es llamado a prevenir y controlar la contaminación. Gracias a su inteligencia puede establecer y aplicar mecanismos para conservar el medio ambiente, esto se logra con la educación la misma que ayuda a formar personas con una conciencia ecológica ambientalista y procura instruir a los ciudadanos sobre las consecuencias negativas de la contaminación.

Lasunidades educativas en la actualidad deben priorizar la educación ambiental. El proceso de enseñanza-aprendizaje adquiere un nuevo desafío por su carácter integral. El docente debe utilizar mecanismos y procedimientos que ayuden a la comunicación, las relaciones interpersonales para la prevención de la contaminación ambiental. Es indispensable que se analice el componente socio humanista de laciencia que se enseña y de cómo hacerlo, lo que representa brindar un enfoque integral, holístico, complejo y dialéctico del aprendizaje.

La educación general básica debe llegar a todas las personas, por ello abarca los servicios de enseñanza-aprendizaje y desarrollo para las niñas y niños de 5 a 11 años; la cobertura al 100% de la educación primaria y la culminación de ella por todos losalumnos; el mejoramiento de los resultados de los aprendizajes en las personas que están en el sistema formal de educación. De ahí que la política educativa procura una educación ambiental que tienda a concienciar sobre la conveniencia de defender la calidad y la integridad del medio ambiente natural, en la convicción de que si no se educa oportunamente a la población sensibilizándola sobre el valor queello significa para preservar la vida y haciéndoles conocer el peligro que representa el seguir explotando de una manera irracional los recursos naturales y tratando tan desatinadamente al medio ambiente, en poco tiempo estaremos viviendo situaciones muy desfavorables que afecten a la vida humana y provoquen una crisis que estaría poniendo en peligro la vida sobre la Tierra. Ante este peligroinmanente, es necesario crear una “cultura ecológica” en todos los niveles de la sociedad; ya que se aproxima una catástrofe ecológica y la humanidad poco hace por evitarla.

El Ministerio de Educación del Ecuador ha impulsado varias políticas destinadas a mejorar el sistema educativo; se han hecho modificaciones a la normativa vigente y cambio en los currículos; es así, que en el año 2005 se...