tesis

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
Alma Mater del Magisterio Nacional

La Cantuta
FACULTAD DE CIENCIAS

TESIS
LA COMPRENSIÓN LECTORA Y SU RELACIÓN CON LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN
ESTUDIANTES DE PRIMERO DE SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1260 “EL AMAUTA” - HUAYCAN

PRESENTADA POR:
Huanachin Barreto, Ronald Hober.
Paniagua Gonzales,Oliver Félix.
Sanchez Rodriguez, Jaimito Abel.
ASESOR(A):
Mg. Dora, MESIAS BORJA

Para optar al Título de Licenciado en Educación, especialidad de
Matemática e Informática
LIMA-PERÚ

2014

1

Dedicatoria
A
nuestros
padres que nos dieron
su apoyo incondicional
para nuestro desarrollo
profesional. Y a todas
las personas que nos
brindaron su ayuda.

2

Agradecimiento
Apadres

Dios,

a

nuestros

por

el

apoyo

incondicional, a
Mesías

Borja

invalorables

la Dra. Dora
por

sugerencias

sus
y

conocimientos en el presente
trabajo de investigación.

3

RESUMEN
Ante la realidad de la calidad educativa del país por los resultados de las pruebas PISA
en la que se evidencia la poca práctica en comprensión lectora y dificultad en laresolución de problemas matemáticos, en este sentido se planteó investigar la relación
entre la comprensión lectora y la Resolución de problemas matemáticos en estudiantes
de primero de secundaria de la Institución Educativa N° 1260 “El Amauta” - Huaycan en
el año 2014. Para ello se tomó una muestra de 42 estudiantes de la sección “B” de una
población de 114; distribuidas en 3 secciones deprimero de secundaria de la institución
mencionada. Como instrumento para medir el nivel de comprensión lectora general y los
niveles de los tipos de comprensión literal e inferencial se utilizó la Prueba de
Complejidad Lingüística Progresiva (CLP 6 – FORMA A) de los autores Felipe Allende,
Mabel Condemarín y Neva Milicic en su versión adaptada para la población de Lima
Metropolitana por AnaDelgado, Luis Escurra y Willian Torres y para medir los niveles de
comprensión del problema, planificación de la solución y la ejecución del plan en la
resolución de problemas matemáticos se construyó una prueba, validada por expertos y
con una confiabilidad de 64%.
Siendo el presente trabajo de investigación, de tipo no-experimental y correlacional, en la
que se

demostró que existerelación entre las variables comprensión lectora y la

resolución de problemas matemáticos en estudiantes de primero de secundaria de la
Institución Educativa N° 1260 “El Amauta” - Huaycan en el año 2014, al determinarse un
coeficiente de correlación (r) de 0.339, para un nivel de significancia del 5%.
Por los resultados obtenidos se sugiere que los docentes de las áreas de comunicación ymatemática del nivel secundario de la Institución Educativa N° 1260 “EL AMAUTA”Huaycan brinden mayor importancia a la comprensión lectora porque existe una relación
directa con la resolución de problemas matemáticos.

4

ABSTRACT

Faced with the reality of the quality of education in the country by the results of the PISA
in which shows the little practice in reading comprehension and difficultyin solving
mathematical problems in this regard was proposed to investigate the relationship
between reading comprehension and mathematical problem solving in seventh grade
students of School No. 1260 " the Amauta " - 2014 Huaycan the sample consisted of 42
students from the "B " section of a population of 114 was taken, divided into 3 sections of
seventh grade of that institution . As aninstrument to measure the level of general reading
comprehension levels and types of literal and inferential comprehension Test Progressive
Linguistic Complexity ( LCA 6 - FORM A) was used in the authors Felipe Allende , Mabel
Condemarín and Neva Milicic in the version adapted to the population of Metropolitan
Lima by Ana Delgado, Luis Escurra and Willian Torres and to measure levels of...