tesis

I. INTRODUCCIÓN.
Este trabajo de investigación documental es realizado en función de describir el desarrollo del cerebro en la etapa de gestación y su relación en los primeros años de vida. Tiene como objeto describir los diferentes mecanismos involucrados en el desarrollo temprano del cerebro humano y a si mismo conocer de qué manera influyen en el buen desarrollo de los procesos cognitivosdel niño y como estos tendrán relevancia en el resto de su ciclo de vida.
La estimulación que proviene del entorno, resulta así determinante para la formación adecuada del “Encéfalo Humano” y finalmente de la capacidad afectiva y cognitiva del sujeto, situación que persiste durante el resto de su vida.
El nacimiento es un proceso mucho más complejo y difícil para los seres humanos que paracualquier otra especie. Las condiciones del nacimiento son esenciales para un buen comienzo. El correcto proceso de oxigenación del cerebro tiene relación directa con las habilidades y aprendizajes posteriores.
Es sabido que el cerebro trae una estructura determinada no sólo por la herencia sino también por la influencia ambiental. El cerebro ofrece así una plataforma que apoya lo que viene de afuera,la cual crece en el tiempo, dependiendo directamente del avance del desarrollo cognitivo del niño.
En su cerebro se llevarán a efecto procesos madurativos y se pondrá en marcha información genética que hace que las neuronas del cerebro se interconecten, hasta transformar redes sólidas, las que permitirán desarrollar habilidades básicas que se constituirán en cimientos de la siguiente etapa dedesarrollo.
A medida que el cerebro del niño se desarrolla, las diferentes partes se van especializando gradualmente cada vez más, según van evolucionando los circuitos neurales específicos para las distintas funciones.
Aunque las funciones en cierta medida se localizan, el cerebro es un órgano complejo en el cual muchas secciones trabajan al unísono.
El desarrollo temprano del cerebro depende deque uno tenga las experiencias adecuadas; el cerebro joven es una parte muy reactiva y “plástica” del cuerpo, con un elevado número de neuronas y conexiones entre ellas.
Los efectos de las experiencias tempranas en el desarrollo de los niños han sido uno de los objetos preferidos de los informes sobre los “descubrimientos más recientes”. Existen controversias científicas a favor de muchas delas observaciones ofrecidas; los científicos de todo el mundo han utilizado las nuevas herramientas y métodos de la neurociencia evolutiva con vistosos resultados, y existen importantes hallazgos que se han repetido sistemáticamente y sin duda, tienen gran relevancia para las políticas que influyen directamente en la vida de los niños.












II. ANTECEDENTES.
Los cimientos parala arquitectura del cerebro se fundan muy temprano en la vida, mediante una serie continua de interacciones dinámicas en las cuales las condiciones ambientales y las experiencias personales ejercen una influencia significativa en cómo se habrán de expresar las predisposiciones genéticas. Ya que las experiencias específicas afectan circuitos cerebrales específicos durante etapas específicas deldesarrollo – que se suelen definir “períodos sensibles” – es de importancia crucial aprovechar estas oportunidades tempranas del proceso de construcción del desarrollo. Esto significa que la calidad del entorno temprano del niño y la disponibilidad de experiencias apropiadas en los momentos adecuados del desarrollo son esenciales a la hora de determinar la fuerza o la debilidad de la arquitectura delcerebro, lo que a su vez determina en qué medida el niño o la niña será capaz de pensar y controlar sus emociones.
Las intervenciones dirigidas a disminuir los riesgos y fomentar el desarrollo infantil temprano dan un rendimiento a lo largo de la vida que contribuye a la realización y sostenibilidad de las mejoras en el desarrollo de la generación siguiente (Walker et al., 2011; p. 1335)....