Tesis
Páginas: 465 (116048 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2012
TESIS DOCTORAL
LA DRAMATIZACIÓN COMO RECURSO EDUCATIVO: ESTUDIO COMPARATIVO DE UNA EXPERIENCIA CON ESTUDIANTES MALAGUEÑOS DE UN CENTRO ESCOLAR CONCERTADO Y ADOLESCENTES PUERTORRIQUEÑOS EN SITUACIÓN DE MARGINALIDAD
PRESENTADA POR EL DOCTORANDO
Juan Lucas Onieva López
DIRIGIDA POR Dr. Cristóbal González Álvarez
Málaga, 2011
Autor: Juan Lucas onieva López EditA: Servicio dePublicaciones de la universidad de Málaga
Esta obra está sujeta a una licencia Creative Commons: reconocimiento - No comercial - Sinobraderivada (cc-by-nc-nd): Http://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/es Cualquier parte de esta obra se puede reproducir sin autorización pero con el reconocimiento y atribución de los autores. No se puede hacer uso comercial de la obra y no se puede alterar,transformar o hacer obras derivadas. Esta tesis doctoral está depositada en el repositorio institucional de la universidad de Málaga (riuMA): riuma.uma.es
La presente Tesis Doctoral ha sido realizada por el licenciado D. Juan Lucas Onieva López, bajo la dirección del Dr. D. Cristóbal González Álvarez, para aspirar al grado de Doctor. Málaga, abril de 2011
Fdo.: Juan Lucas Onieva LópezCristóbal González Álvarez, doctor en Filosofía y Letras y catedrático de EU del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Málaga, como director de la tesis presentada por D. Juan Lucas Onieva López para aspirar al título de Doctor, HACE CONSTAR: Que la tesis titulada: “La dramatización como recurso educativo: estudio de una experiencia entre estudiantes malagueñosde un centro escolar concertado y adolescentes puertorriqueños en situación de marginalidad” reúne las condiciones científicas y académicas necesarias para su presentación pública. Málaga, abril de 2011
Fdo.: Cristóbal González Álvarez
Sr. mayor: “¿Cómo puede un joven como tú creer que puede enseñarme algo?” Joven: “Yo no he venido en realidad a enseñarle, sino a transmitirle algo queaprendí, que me ha hecho tan feliz, que sencillamente tengo que compartirlo con otras personas”
“Observa, oh hijo mío, el mandamiento de tu padre, y no abandones la ley de tu madre. Átalos sobre tu corazón constantemente; enlázalos a tu garganta. Cuando andes, ello te guiará; cuando te acuestes, vigilará sobre ti; y cuando hayas despertado, hará de ti el objeto de su intenso interés”.(Proverbios; 6:20-22)
AGRADECIMIENTOS
A mi madre, por confiar siempre en mí. A mi padre, por enseñarme a valerme por mí mismo. A mi abuela Teresa (D.E.P.), por fomentar en mí el placer por la lectura. A mi tía Mª Carmen (D.E.P.) que, como docente, no cejó en animarme a lograr este reto. A mis hermanas María de Mar y Patricia, por su paciencia y su cariño. A Lynnette Díaz y Marielle Rochet, maestrasen Puerto Rico que colaboraron en ésta investigación, ganándose el cariño de muchos de nosotros. A Cristóbal González; maestro, compañero y consejero a lo largo de los últimos 10 años. A Antonio Matas, que con su ayuda y colaboración desinteresada mostró su vocación, sabiduría y respeto ante mi inexperiencia. A Isabel Borda, que ha vuelto a despertar en mí el amor por la literatura infantil y lavocación de la docencia, la que espero compartir con ella por muchos años.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
1. Significado de la investigación…………………………………………….. 2. Objetivos de nuestro trabajo……………………………………………… 3. Metodología e instrumentos………………………………………………. 4. Estructura del trabajo……………………………………………………... 23 28 29 30
PRIMERA PARTE: MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO I: ASPECTOS CULTURALES YLEGISLATIVOS DE ESPAÑA Y PUERTO RICO RELACIONADOS CON NUESTRA INVESTIGACIÓN
1. BREVE HISTORIA DE LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA PUERTORRIQUEÑA…………………………………………………………….. 1.1. Características del sistema educativo puertorriqueño…………………. 1.1.1. Análisis crítico de algunos políticos al sistema educativo……………... 1.1.2. Resultados académicos……………………………………………….. 1.1.3. Factores que inciden en el rendimiento de los...
LA DRAMATIZACIÓN COMO RECURSO EDUCATIVO: ESTUDIO COMPARATIVO DE UNA EXPERIENCIA CON ESTUDIANTES MALAGUEÑOS DE UN CENTRO ESCOLAR CONCERTADO Y ADOLESCENTES PUERTORRIQUEÑOS EN SITUACIÓN DE MARGINALIDAD
PRESENTADA POR EL DOCTORANDO
Juan Lucas Onieva López
DIRIGIDA POR Dr. Cristóbal González Álvarez
Málaga, 2011
Autor: Juan Lucas onieva López EditA: Servicio dePublicaciones de la universidad de Málaga
Esta obra está sujeta a una licencia Creative Commons: reconocimiento - No comercial - Sinobraderivada (cc-by-nc-nd): Http://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/es Cualquier parte de esta obra se puede reproducir sin autorización pero con el reconocimiento y atribución de los autores. No se puede hacer uso comercial de la obra y no se puede alterar,transformar o hacer obras derivadas. Esta tesis doctoral está depositada en el repositorio institucional de la universidad de Málaga (riuMA): riuma.uma.es
La presente Tesis Doctoral ha sido realizada por el licenciado D. Juan Lucas Onieva López, bajo la dirección del Dr. D. Cristóbal González Álvarez, para aspirar al grado de Doctor. Málaga, abril de 2011
Fdo.: Juan Lucas Onieva LópezCristóbal González Álvarez, doctor en Filosofía y Letras y catedrático de EU del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Málaga, como director de la tesis presentada por D. Juan Lucas Onieva López para aspirar al título de Doctor, HACE CONSTAR: Que la tesis titulada: “La dramatización como recurso educativo: estudio de una experiencia entre estudiantes malagueñosde un centro escolar concertado y adolescentes puertorriqueños en situación de marginalidad” reúne las condiciones científicas y académicas necesarias para su presentación pública. Málaga, abril de 2011
Fdo.: Cristóbal González Álvarez
Sr. mayor: “¿Cómo puede un joven como tú creer que puede enseñarme algo?” Joven: “Yo no he venido en realidad a enseñarle, sino a transmitirle algo queaprendí, que me ha hecho tan feliz, que sencillamente tengo que compartirlo con otras personas”
“Observa, oh hijo mío, el mandamiento de tu padre, y no abandones la ley de tu madre. Átalos sobre tu corazón constantemente; enlázalos a tu garganta. Cuando andes, ello te guiará; cuando te acuestes, vigilará sobre ti; y cuando hayas despertado, hará de ti el objeto de su intenso interés”.(Proverbios; 6:20-22)
AGRADECIMIENTOS
A mi madre, por confiar siempre en mí. A mi padre, por enseñarme a valerme por mí mismo. A mi abuela Teresa (D.E.P.), por fomentar en mí el placer por la lectura. A mi tía Mª Carmen (D.E.P.) que, como docente, no cejó en animarme a lograr este reto. A mis hermanas María de Mar y Patricia, por su paciencia y su cariño. A Lynnette Díaz y Marielle Rochet, maestrasen Puerto Rico que colaboraron en ésta investigación, ganándose el cariño de muchos de nosotros. A Cristóbal González; maestro, compañero y consejero a lo largo de los últimos 10 años. A Antonio Matas, que con su ayuda y colaboración desinteresada mostró su vocación, sabiduría y respeto ante mi inexperiencia. A Isabel Borda, que ha vuelto a despertar en mí el amor por la literatura infantil y lavocación de la docencia, la que espero compartir con ella por muchos años.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
1. Significado de la investigación…………………………………………….. 2. Objetivos de nuestro trabajo……………………………………………… 3. Metodología e instrumentos………………………………………………. 4. Estructura del trabajo……………………………………………………... 23 28 29 30
PRIMERA PARTE: MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO I: ASPECTOS CULTURALES YLEGISLATIVOS DE ESPAÑA Y PUERTO RICO RELACIONADOS CON NUESTRA INVESTIGACIÓN
1. BREVE HISTORIA DE LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA PUERTORRIQUEÑA…………………………………………………………….. 1.1. Características del sistema educativo puertorriqueño…………………. 1.1.1. Análisis crítico de algunos políticos al sistema educativo……………... 1.1.2. Resultados académicos……………………………………………….. 1.1.3. Factores que inciden en el rendimiento de los...
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