tesis




REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES
RÓMULO GALLEGOS
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA DE POSTGRADO














PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE 6TO GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “DR. DOMINGO JOSÉ GUZMÁN BASTARDO”
ARAGUA DE BARCELONA, ESTADOANZOÁTEGUI











Autor: Olimar Padrón
Tutor: MSc. Edimar Hernández





San Juan de los Morros, Enero 2014.



CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
A nivel mundial, la familia es considerada la base fundamental de la sociedad en la que descansan las bases de una sociedad, así es lógico pensar que existen una interacción en ambas direcciones, así comotambién se necesita que cumplan sus verdaderos roles. Si bien es cierto, las formas de vidas familiares son muy diversas, dependiendo de factores sociales, culturales, económicos y afectivos; es evidente que han surgido otras formas de familias que poco a poco se van alejando de aquel concepto y pareciéndose cada vez menos al ideal de familia. López (2002), manifestó que la familia necesita unaplanificación detallada de una responsabilidad compartida, un compromiso con todos los miembros que la conforman, ya que sin éste debido orden no se puede tener una buena comunicación familiar en los hogares.
Los padres y/o representantes son miembros importantes, no sólo para el cambio y la dinamización de las nuevas tendencias educativas e integradoras, sino sobre todo para mejorar la situación delos niños y niñas que representan dificultades de aprendizaje en su formación y educación; la variable relevante a la hora de la toma de decisiones sobre la acción educativa llevada a cabo por el docente la cual tiene que ir estrechamente ligada a la acción que debe desarrollar la familia y dentro de esta los padres y/o representantes como entes formadores de cada niña o niño en su aprendizajepresenta características muy particulares que hacen evidente la necesidad de abordar los principios de la enseñanza integrada.
En lo que el aporte del rol de los padres y representantes a partir de una adecuada participación, se convierte en un elemento de primer orden para concretar acciones tendentes a su formación integral, de ese modo, familia y escuela se conviertan en .una alianza indisolublepara consolidar las metas que se aspiran alcanzar en el educando.
En la educación en general, en Venezuela y en caso de la educación de los niños en su proceso de enseñanza-aprendizaje en particular se encuentra el gran dilema de la integración verdadera y efectiva de la familia en el proceso educativo de sus hijos, los docentes se encuentran a diario cantidad de situaciones en las cuales lospadres de estos niños muestran una total indiferencia ante el hecho educativo o bien una forma de actuar frente a los posibilidades de progreso de sus representados en aras de sus formación integral y la consolidación de su proceso de aprendizaje.
Teniendo una conducta acorde con la dinámica que envuelve a su representado porque de ese modo se tendrá que asumir una conciencia plena en función de lanecesidad de reeducar sus patrones de aprendizaje, frente a este estudiante o alumna que requiere de mayor apoyo haciendo valer los dos principios fundamentales en la educación la normalización y la integración.
Se concibe al niño o niña que aprende de manera activa que construye su conocimiento en forma interactiva con su familia, en una ambiente de dialogo cooperativo. Los cambiosmetodológicos deben fundamentarse en la construcción de conocimientos, en la motivación intrínseca respecto al trabajo escolar en la intensificación de la comunicación y de las interacciones entre estudiantes, en la transformación de la Relación Estudiante-Docente-Padres/Representantes y en la propuesta de actividades vinculadas al universo familiar del educando.
Las relaciones se establecen en términos de...