tesis

POBREZA Y RENDIMIENTO ESCOLAR:
ESTUDIO DE CASO DE JÓVENES DE ALTO
RENDIMIENTO
POVERTY AND ACADEMIC PERFORMANCE: HIGH STUDENT
ACHIEVEMENT, A CASE STUDY

MAURI RAMÍREZ
iruamsavir@hotmail.com
RAMÓN ERASMO DEVIA QUIÑONES
redevia@hotmail.com
RAMÓN ANÍBAL LEÓN SALAZAR
aniballeon@ula.ve
Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación.
Escuela de Educación
Mérida, edo. Mérida.Venezuela
Fecha de recepción: 25 de mayo de 2011
Fecha de aprobación: 22 de junio de 2011

Resumen
La investigación se centra en el análisis de factores escolares que influyen en el alto rendimiento escolar de un grupo de estudiantes en situación de
pobreza a través de su historia personal. La metodología corresponde al paradigma cualitativo a través del estudio de casos de tresparticipantes, estudiantes egresados del nivel de educación media general. Como técnicas de recolección de datos se utilizó entrevista, historia de vida, observación
y notas paralelas. A través de la categorización se encontró que la pobreza como condición social, el significado de la escuela, el apoyo familiar, el
autoconcepto, la superación de las adversidades y la influencia del entorno socioeducativoinfluyen en la formación escolar de estudiantes.
Palabras Clave: Alto rendimiento, pobreza, familia, autoconcepto, entorno social.

Abstract

Resumo

This research study focuses on the analysis of academic factors affecting high student
achievement of a group of high achievement students living in poverty, according to
their personal histories. The study followed a qualitative design basedon the case
study of three high school graduates. Data were collected by means of in-depth-interview, life stories, observation, and note taking. The results show that poverty as
a social condition, school, family support, self-concept, and social and educational
environment have influence on student achievement.

A pesquisa concentra-se na análise de fatores escolares que influem sobre oalto
rendimento escolar de um grupo de estudantes em situação de pobreza através de
sua história pessoal. A metodologia corresponde ao paradigma qualitativo através
do estudo dos casos de três participantes, estudantes formados pelo ensino médio
geral. Como métodos de coleta de dados usou-se a entrevista, a história de vida, a
observação e as notas paralelas. Através da categorizaçãoencontrou-se que a pobreza como condição social, o significado da escola, o apoio familiar, o autoconceito, a
superação dos problemas e a influência do entorno socioeducativo, influem na formação escolar dos estudantes.

Keywords: high achievement, poverty, family, self-concept, social environment.

Palavras clave: alto rendimento, pobreza, família, auto conceito, entorno social.

EDUCERE • I n v e st i g a c i ó n A r b i t r a d a •  ISSN: 1316 - 4910 • 15, Nº 52 • Septiembre - Diciembre de 2011. 663 - 672

POBREZA E RENDIMENTO ESCOLAR: JOVENS DE ALTO
RENDIMENTO (ESTUDO DE CASOS)

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Mauri Ramírez, Ramón Erasmo Devia Quiñones y Ramón Aníbal León Salazar: Pobreza y rendimiento escolar: estudio de casos de jóvenes de alto rendimiento

INTRODUCCIÓN

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a población mundialenfrenta una grave
problemática social debido a la situación de
pobreza en la que vive la mayoría de sus
habitantes. La pobreza influye en todos los
contextos socioculturales en los que se desenvuelven los seres humanos, conformado estructuras sociales identificadas por la desigualdad de condiciones. En
Venezuela, la categorización de las clases sociales muestra
una diversidad de rangos en laque se ubica a la población, tomando en cuenta la condición socioeconómica de
sus habitantes. Según el Instituto Nacional de Estadística
[INE, 2006], Venezuela posee cinco clases sociales: clase alta, clase media alta, clase media, clase pobre, clase
pobre extrema, comúnmente determinadas por el ingreso
per cápita y la capacidad de adquisición de la Canasta
Alimentaria y la Cesta Básica....