tesis

DISCAPACIDAD Y FAMILIA: MITOS Y REALIDADES

Prof. Dra. Luisa Beatriz Martin

Hefestos, el ilustre Cojo de ambos pies respondió:
Respetable y venerada es en verdad la Diosa Tetis… pues ella fue la que me
salvó cuando mi despiadada madre me arrojó del cielo, queriendo ocultarme a la
vista de los otros dioses, a causa de ni cojera. ¡Cuantos dolores hubiera tenido
que soportar entonces, siTetis y Eurínome no me hubiesen acogido en el seno del
mar! ([1])
En primer lugar debemos considerar a la familia en su carácter de institución
continente. La definimos, entonces, como la unidad fundante de la sociedad y la
percibimos como una organización cuyos miembros están unidos por relaciones
de alianzas y de consaguinidad. En el proceso de evolución, esto es el paso de
una etapa a laotra, la vemos expuesta, por un lado a la interacción con el medio
externo, y por otro a las exigencias propias del desarrollo de su medio interno;
ambos producen influencias en distinto grado, aunque son necesariamente
concomitantes.
Podemos describir las etapas del desarrollo familiar de la siguiente manera:
1. Formación del matrimonio
2. Nacimiento de los hijos
3. Escolaridad de los mismos4. Adolescencia
5. Salida de los hijos del hogar
6. Abuelidad
En la transición que media entre estas etapas se van produciendo normalmente
algunas crisis: ellas son las crisis evolutivas. Por otra parte, también pueden
producirse otras crisis, a las que llamaremos inesperadas. Dentro de estas últimas
se encuentra el caso de la aparición en la familia de un miembro con alguna
discapacidad,sea congénita o adquirida, teniendo ésta mayor relevancia si se la
asocia con una deficiencia mental.
¿Por qué esta situación provoca una crisis? En general podemos explicarla en
razón del aumento de tensión que se produce, ya que, a partir de ese instante va a
cambiar la forma de vida del grupo familiar, pues todos van a tener que adaptarse

a la nueva realidad: el hijo discapacitado esun golpe muy duro para ellos. Su
primera reacción, por lo general, consiste en negar el problema; luego, cuando se
impone la evidencia, aparecen la inseguridad, la angustia, la desorientación, el
miedo y la culpa.
Una buena respuesta a esta problemática va a depender del desarrollo de las
siguientes conductas, dentro del núcleo familiar:
1. De su capacidad para aceptar y llevar a cabo loscambios que debe realizar
2. De la búsqueda de estrategias aptas para lograr estos cambios
3. De la capacidad para mantener un clima emocional estable
4. De la coherencia entre el pensar y el actuar
5. De la preocupación familiar por cada uno de sus miembros
6. De permitir que los conflictos y tensiones se manifiesten como medio para
clarificar la situación, y así poder lograr soluciones.Siguiendo esta línea de pensamiento, hay algunos aspectos que se consideran
fundamentales y que deben subrayarse:
En primer término no debemos olvidar que el niño discapacitado es, antes que
nada, un niño. Por ello, además de lo que indiquen los distintos especialistas, el
niño precisa lo que cualquier otro niño necesita de su núcleo familiar: juegos,
caricias, comprensión para con sus demandas,todos ellos aspectos que, muchas
veces, se olvidan por percibirlo solamente en relación con su “problemática”,
olvidando su verdadera identidad, su totalidad.
Tampoco debe olvidarse el efecto de circularidad en la influencia familiar,
entendido éste como el que ejercen los padres sobre los hijos, así como la de
éstos sobre los primeros. En este sentido la experiencia muestra que el niño condiscapacidad produce angustia en los padres, y que, a mayor angustia se genera
mayor desorganización en el comportamiento de los mismos, lo que termina
incidiendo negativamente en la formación y educación del menor discapacitado.
Los padres de niños afectados por algún tipo de discapacidad, son generalmente
caracterizados como depresivos, sobreprotectores, culpabilizadores, propensos a
la...