Tesis
Páginas: 224 (55778 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2012
CAPÍTULO I
CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE INVESTIGACIÓN
1. ANTECEDENTES
Debido a la necesidad de implementar proyectos que trasciendan a la consecución de programas para la excelencia académica, en la (FO), con base en una reflexión de sus profesores y directivos se ha llegado a tomar en consideración los logros alcanzados a la fecha y los problemas que actualmente se manifiestancon relación a la reprobación, deserción y eficiencia terminal.
Una breve reflexión hacia el pasado de esta Facultad se remite a la fecha de su fundación, iniciando en el año de 1978 con un grupo de 20 alumnos, en locales no propios, auxiliándose de las instalaciones de la escuela de enfermería en los espacios de lo que antes era INCISA (Instituto de las Ciencias de la Salud).
En laactualidad la Facultad de Odontología cuenta con 3 áreas (Teórica – Clínica – Comunitaria), en su nivel de licenciatura; además cuenta con una maestría, una especialidad y con superación constante tanto de infraestructura (Ciudad Universitaria y Tierra Blanca) como de los docentes.
A través del paso de las generaciones se han vivido cambios, pero persisten problemas que requieres ser resueltos,siendo uno de estos el sistema de evaluación que utilizan los docentes por una parte y del control y organización administrativa que expresa una gestión educativa deficiente, no solo esto en la Facultad de Odontología sino a nivel general de toda la universidad. Sin embargo, para abordar la problemática es necesario fragmentar el universo de estudio y seleccionar aquellos factores de mayor interés.El problema que motivó este trabajo es el alto índice de reprobación de los alumnos en la asignatura de Farmacología, ya que es un problema que requiere análisis en profundidad que permita encontrar las principales causas y poder así dar algunas sugerencias de solución.
Cuadro 1
|Materia |Semestres |Alumnos insc. |Alumnos regu |Alumnosirreg |
|Farmacología |Tercero |240 |84 |156 |
|Oclusión |Segundo |240 |99 |141 |
Dato tomado de las estadísticas internas de la FO
Aunque no fue el fin último de este estudio sino el conocimientoreal de la problemática. Al abordar la cuestión de la reprobación de los alumnos se aborda necesariamente la práctica educativa y la gestión escolar es decir, docente-alumno-institución son un trinomio en estrecha relación siendo el alumno quien está en el centro del mismo viéndose afectado por una deficiente organización y/o administración y una intervención educativa también deficiente.
Porun lado, la organización y administración escolar al no llevar un control actualizado de la situación de cada alumno provoca la existencia de alumnos irregulares que van arrastrando problemas de reprobación de un semestre a otro. Por otro, el docente muestra poco interés en ayudar al alumnado en su preparación profesional adecuada a las exigencias que la propia profesión le presenta al jovenestudiante.
El sistema de evaluación utilizado por los docentes en el nivel superior es de dos exámenes parciales y uno final, en donde la calificación cuenta 50 por los exámenes, el cumplimiento de tareas 15 por ciento, participaciones 15 por ciento y laboratorio 20 por ciento.
Por otro lado, la reprobación es un fracaso tanto para el docente y la institución y principalmente para el alumno,viniendo esto a ser motivo de deserción.
Cuadro 2 Eficiencia Terminal:
|GENERACIÓN |INGRESO ESTUDIANTIL |PROFESIONISTAS EGRESADOS |EFICIENCIA TERMINAL (%) |
|1997-2001 |334 |184 |55.08 |
|1998-2002 |333...
CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE INVESTIGACIÓN
1. ANTECEDENTES
Debido a la necesidad de implementar proyectos que trasciendan a la consecución de programas para la excelencia académica, en la (FO), con base en una reflexión de sus profesores y directivos se ha llegado a tomar en consideración los logros alcanzados a la fecha y los problemas que actualmente se manifiestancon relación a la reprobación, deserción y eficiencia terminal.
Una breve reflexión hacia el pasado de esta Facultad se remite a la fecha de su fundación, iniciando en el año de 1978 con un grupo de 20 alumnos, en locales no propios, auxiliándose de las instalaciones de la escuela de enfermería en los espacios de lo que antes era INCISA (Instituto de las Ciencias de la Salud).
En laactualidad la Facultad de Odontología cuenta con 3 áreas (Teórica – Clínica – Comunitaria), en su nivel de licenciatura; además cuenta con una maestría, una especialidad y con superación constante tanto de infraestructura (Ciudad Universitaria y Tierra Blanca) como de los docentes.
A través del paso de las generaciones se han vivido cambios, pero persisten problemas que requieres ser resueltos,siendo uno de estos el sistema de evaluación que utilizan los docentes por una parte y del control y organización administrativa que expresa una gestión educativa deficiente, no solo esto en la Facultad de Odontología sino a nivel general de toda la universidad. Sin embargo, para abordar la problemática es necesario fragmentar el universo de estudio y seleccionar aquellos factores de mayor interés.El problema que motivó este trabajo es el alto índice de reprobación de los alumnos en la asignatura de Farmacología, ya que es un problema que requiere análisis en profundidad que permita encontrar las principales causas y poder así dar algunas sugerencias de solución.
Cuadro 1
|Materia |Semestres |Alumnos insc. |Alumnos regu |Alumnosirreg |
|Farmacología |Tercero |240 |84 |156 |
|Oclusión |Segundo |240 |99 |141 |
Dato tomado de las estadísticas internas de la FO
Aunque no fue el fin último de este estudio sino el conocimientoreal de la problemática. Al abordar la cuestión de la reprobación de los alumnos se aborda necesariamente la práctica educativa y la gestión escolar es decir, docente-alumno-institución son un trinomio en estrecha relación siendo el alumno quien está en el centro del mismo viéndose afectado por una deficiente organización y/o administración y una intervención educativa también deficiente.
Porun lado, la organización y administración escolar al no llevar un control actualizado de la situación de cada alumno provoca la existencia de alumnos irregulares que van arrastrando problemas de reprobación de un semestre a otro. Por otro, el docente muestra poco interés en ayudar al alumnado en su preparación profesional adecuada a las exigencias que la propia profesión le presenta al jovenestudiante.
El sistema de evaluación utilizado por los docentes en el nivel superior es de dos exámenes parciales y uno final, en donde la calificación cuenta 50 por los exámenes, el cumplimiento de tareas 15 por ciento, participaciones 15 por ciento y laboratorio 20 por ciento.
Por otro lado, la reprobación es un fracaso tanto para el docente y la institución y principalmente para el alumno,viniendo esto a ser motivo de deserción.
Cuadro 2 Eficiencia Terminal:
|GENERACIÓN |INGRESO ESTUDIANTIL |PROFESIONISTAS EGRESADOS |EFICIENCIA TERMINAL (%) |
|1997-2001 |334 |184 |55.08 |
|1998-2002 |333...
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