tesis



ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN UNIVERSITARIA
Y TITULACIÓN EN EDUCACIÓN






















INTRODUCCIÓN

Uno de los problemas que más han preocupado y preocupan a profesionales y familias es el de los problemas/dificultades de aprendizaje; cómo prevenirlas y cómo intervenir una vez que ya han hecho su aparición. Los problemas deaprendizaje afectan a una población muy diversa: alumnos que pertenecen a diferentes clases sociales, minorías culturales, grupos étnicos, población itinerante.

Las consecuencias para las personas que los padecen son importantes ya que les ocasiona dificultad en los estudios, desmotivación, baja autoestima e incluso pueden ocasionar el abandono del Sistema Educativo. Es necesario igualmenteclarificar qué entendemos por dificultades de aprendizaje y por problemas de aprendizaje. La utilización de estos términos indistintamente ha llevado en ocasiones a errores en los planteamientos y en el abordaje. Por ello presentamos un programa que intenta clarificar el origen de dicha problemática, la prevención e intervención de la misma.

La idea que queremos transmitir con el presentecurso es que muchas de las dificultades y problemas de aprendizaje podrían evitarse si conocemos y respetamos aspectos como los ritmos de aprendizaje y la maduración necesaria para el aprendizaje de los diferentes contenidos curriculares. Partimos de la consideración de la importancia de las medidas preventivas a adoptar y que se enmarcan en un contexto amplio.

Hacemos referencia también a lasmedidas de intervención para hacer frente a los problemas de aprendizaje, que en consonancia con lo anterior, van desde las más generales a nivel de Centro a las más particulares a nivel de grupo-clase y alumno. La intervención temprana ayudará en gran medida a alcanzar las destrezas necesarias y lograr el desarrollo integral del educando.


























ELAPRENDIZAJE

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funcionesmentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal, debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
El aprendizaje es el proceso mediante el cual seadquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas deaprendizajeque muestran la importancia de la repetición de algunas predisposiciones fisiológicas de «los ensayos y errores», de los períodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc.
El aprendizaje es un proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

TEORÍAS DE APRENDIZAJE APLICADAS A LAPRÁCTICA ESCOLAR

1. El Conductismo

El conductismo es una teoría que enfatiza la influencia del ambiente en la conducta del individuo. La conducta es la adición total de las respuestas aprendidas o condicionadas a los estímulos. Esta teoría es mecanicista o determinista. Al proceso de aprendizaje se le denomina condicionamiento. Éste puede ser condicionamiento clásico o condicionamiento...