TESIS

ETAPAS
Etapa sensomotora
Antes de la teoría de Piaget, mucha gente creía que el desarrollo de los niños realmente no comenzaba hasta que empezaban a hablar. Piaget observó cómo los bebés y niñospequeños reaccionaron a las caras y objetos, y describe los procesos de asimilación y acomodación. Los objetos que el niño ve y sigue con la mirada y se dio cuenta que los móviles y los juguetesbrillantes, suaves, tales como ositos y otros animales de peluche, son apropiados para un niño en esta etapa. El desarrollo sensorial es en la cabeza, por lo que el niño probablemente toque los juguetes y,probablemente, los ponga en su boca.
Etapa Preoperacional

El niño aprende mucho durante esta etapa. Según Piaget, el niño aún no puede asimilar conceptos abstractos, y su visión del mundo siguesiendo egocéntrica. Sin embargo, se está desarrollando una mejor comprensión de las formas y la lógica, por lo que podrá disfrutar de bloques de construcción y puzzles sencillos. Esta es también unaetapa en la que se desarrolla el lenguaje, entonces los libros, audiolibros y cuentos ayudarán este proceso. El niño comienza a establecer relaciones con otros niños, y el juego es una parte clave deesto.
Etapa de concreción operacional

En esta etapa, la comprensión del niño y el pensamiento es más independiente. El niño se está separando de los padres, y el juego y la aventura con suscompañeros es una gran parte de esto. El niño en esta etapa puede operar más juguetes y equipos sofisticados. Los niños de esta edad a menudo están muy interesados ​​en los juegos de ordenador, pero esteinterés debe ser equilibrado con la necesidad de socializar y establecer relaciones funcionales con los demás.
Etapa operacional formal

Los niños mayores de 11 años siguen jugando, pero su juegoprobablemente sea más formal - en la forma de los deportes, por ejemplo. Esto refleja lo que Piaget llama la etapa de operaciones formales, donde el niño está funcionando de manera similar a un adulto en...