tesis


UNIVERSIDAD ANDRES BELLO



FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION
Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular con Mención en
Lenguaje y Comunicación


LA ARTICULACIÓN DE LAS TIC´S EN EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ALUMNOS DE 5° AÑO BÁSICO DEL COLEGIO SAN JOSÉ DE MAIPÚ.

.

TESIS DE GRADO
Para optar al Grado de Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular conMención en Lenguaje y Comunicación o Mención en Educación Matemática


VALENTINA VERONICA GARRIDO PARRA
VICTOR EUGENIO VILLALOBOS SALAZAR
PROFESOR GUÍA: SRA. CLAUDIA ABARCA CEA



SANTIAGO – CHILE
2011
ÍNDICE

1. Resumen 3
2. Introducción 4
3. Marco teórico 6
3.1 Incorporación de las TIC’s en la educación 6
3.2 Principios delAprendizaje por descubrimiento 8
3.3 Tecnologías de la información y comunicación TIC 8
3.4 Etapas de incorporación de las TIC’s a la educación 9
3.5 Bases tecnológicas que los centros educativos debiesen detentar 10
3.6 Infraestructuras tecnológicas de los centros educativos 12
3.7 Entornos tecnológicos de enseñanza y aprendizaje 18
3.8 ¿Qué se entiende por comprensiónlectora? 19
3.9 Competencias y habilidades para mejorar la comprensión lectora 21
3.10 Niveles de comprensión lectora según taxonomía de Barret 24
3.11 Sugerencias como mejorar la comprensión lectora en los segundo ciclo 27
3.12 Las TIC’s en la comprensión lectora 29
3.13 Cultura de comprensión lectora 30
4. Fundamentos metodológicos de la investigación 37
4.1Justificación del problema 37
4.2 Objetivo 39
4.3 Preguntas de la investigación 39
4.4 Diseño de la investigación 40
4.5 Métodos teóricos y empíricos utilizados en la investigación 40
4.6 Instrumentos de recolección de datos 41
4.7 Análisis de prueba diagnóstica 41
4.8 Cuestionario a docentes del sector de Lenguaje y Comunicación 42
4.9Observación de clases a los docentes del sector de Lenguaje y Comunicación 42
4.10 Plantear nuevas estrategias utilizadas para la comprensión lectora 42
4.11 Tareas de Investigación 42
5. Análisis de los resultados 44
5.1 Conclusión general de la encuesta 51
5.2 Conclusión general del cuestionario 53
5.3 Conclusión general pauta de observación 56
5.4Estrategias de aprendizaje 57
6. Conclusiones 60
7. Bibliografía y anexos 65
RESUMEN

La presente tesis es un trabajo de investigación para optar el grado de Magister en Gestión Pedagógica y Curricular en la Universidad Andrés Bello con sede en Santiago y trata sobre la articulación de las Tics en el desarrollo de la comprensión lectora en los alumnos de 5° año básico delcolegio San José de la comuna de Maipú.

La investigación busca ser un aporte concreto al desarrollo de la comprensión lectora con la colaboración de las Tics, herramienta nueva, motivadora y diversa, que no ha sido utilizada en un contexto del mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, para esta investigación se realizo un estudio detallado de los 5 ° básicos del colegio San José, dondefue observada, encuestada más el aporte de un cuestionario de la profesora titular del subsector de lenguaje y comunicación, con un chequeo de diagnóstico, pruebas y documentos curriculares, la correspondiente tabulación de los datos obtenidos, para entregar conclusiones que permitan ser un aporte de esta investigación a la educación de los alumnos en general del colegio San José.

La nueva formade enseñar requiere la incorporación de las Tics al desarrollo profesional de los docentes, es un imperativo, pues actualmente el conocimiento de los docentes no se limita al conocimiento y manejo de los equipos tecnológicos, los alumnos ya poseen un conocimiento básico y en algunos casos, es más avanzado que del propio maestro, por lo tanto, las estrategias para mejorar la comprensión lectora...