tesis

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA DINAMIZACIÓN DE LA COMPETENCIA LITERARIA INFANTÍL EN ESTUDIANTES DE GRADO QUINTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAN JOSE DE FRESNO TOLIMA

















MARÍA CRISTINA JIMÉNEZ TRUJILLO
















CENTRO DE ESTUDIOS A DISTANCIA WIENER
MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN PEDAGOGÍA
HONDA TOLIMA
2014



HIPÓTESISTalleres elaborados con base en la corriente constructivista, que acercan a los estudiantes a la vivencia de cada uno de los géneros literarios, para el fortalecimiento de la competencia literaria infantil, en las prácticas pedagógicas orientadas a los estudiantes del grado quinto de básica primaria – de la Institución Educativa Técnica San José del municipio de Fresno Tolima, desde unaperspectiva activa y dinámica, que conduce al desarrollo de las dimensiones cognitiva, ética y estética y los orienta hacia la adquisición de una visión holística del mundo, con la cual hagan frente a sus ideologías, experiencias, conceptos y nociones, para reconocer y valorar su cultura, construir una conciencia histórica, convivir con sus semejantes y otorgarle un sentido a la vida. Todo lo anterior,bajo los parámetros legales del Ministerio de Educación Nacional y los postulados epistemológicos de Enzo Petrini, Robert Kimnel Smith, Gianni Rodari, Teresa Colomer; los Psicológicos de Jean Piaget, Vigotsky y los Pedagógicos de Alfonso Cárdenas Páez ,Joseph Novak y los hermanos Miguel y Julian de Zubiría Samper.



























FORMULACIÓN DEL PROBLEMA¿Qué estrategias didácticas se deben implementar para la dinamización de la competencia literaria infantil en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Técnica San José de Fresno Tolima?


DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA


El mundo contemporáneo exige al ser humano una formación holística que lo prepare para asumir eficazmente los retos que le presenta. Dicha formación es unaresponsabilidad inherente a la escuela, sin olvidar la influencia que presentan los actores sociales externos que la circundan.

Dentro de este marco se encuentra una de las principales problemáticas que aquejan al contexto educativo, específicamente lo referente al devenir de los procesos de enseñanza-aprendizaje en beneficio del fortalecimiento del espíritu crítico y la creatividad delestudiante, lo cual se encuentra estrechamente ligado a la dimensión estética del lenguaje.

De ahí, que sea oportuno reconocer las características socio-culturales de la población por analizar, tener un acercamiento a las prácticas pedagógicas de la asignatura de Lengua Castellana a partir de la observación directa y el diligenciamiento de diferentes instrumentos para la recolección de información,entre estos: diario de campo, ficha de observación, revisión de documentos, encuestas a la comunidad educativa, entre otros.

Por lo anterior, se puede concluir que en la Institución Educativa Técnica San José se aborda la literatura como un ente aislado y pasivo del lenguaje, como un instrumento de aprendizaje memorístico, repetitivo y descontextualizado de la realidad que vive el estudiante,hasta convertir el encuentro con la obra literaria en una “tortura”, puesto que los métodos de enseñanza generan repulsión y falta de significación hacia la lectura.

En consecuencia, es indispensable desarrollar procesos de investigación encaminados a la búsqueda y aplicación de soluciones concretas que transformen la situación actual y ubiquen la literatura como pilar fundamental para elenriquecimiento cognitivo, comunicativo, socio-afectivo, ético y estético del individuo; donde se enfatice en la interpretación y producción textual, se abran espacios para la reflexión y la representación de la realidad, haciendo del estudiante un constructor de conocimiento y un inventor de mundos posibles a partir de la puesta en marcha de las funciones cognitiva, comunicativa, significativa,...