TESIS

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 02B





SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
DE BAJA CALIFORNIA




LA EDUACIÓN PREESCOLAR EN ZONAS MARGINADAS
Jardín de niño “Gabriela Mistral” Rosarito B. C



PRESENTA

NADIA ZORAYA MARTINEZ SANTIAGO.
























ÍNDICE

INTRODUCCIÒN

CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA

1.1Introducción………………………………………………………….
1.2 Planteamiento del problema………………………………………
1.3 Formulación del problema…………………………………………
1.4 Sistema de hipótesis……………………………………………….
1.5 Objetivos…………………………………………………………….
1.6 Justificación de la investigación………………………………..
1.7 Limitaciones………………………………………………………...

CAPÍTULO 2: MARCO TEÒRICO

2.1 Antecedentes de la investigación…………………………………
2.2 Bases Teóricas……………………………………………………..
2.2.1 Función social de la educación AmosComenio
2.2.2 Desempeño de la educación
2.2.3 Función social de la educación Froebel
2.2.4 Desempeño social de la educación
2.2.5 Carácter social de la educación
2.3 Definición de Términos…………………………………….……….
2.3.1 Jardín de niños
2.3.2 Preescolar
2.3.3 Familia como modelo
2.3.4 La convivencia
2.3.5 La comunidad
2.3.6 Las redes sociales
2.4.7 Marginacion aproximación psicológica2.4.8 Marginacion aproximación psicodinamico
2.4.9 Desviación

2.4 Sistema de hipótesis………………………………………………
2.5 Sistema de variables………………………………………………

CAPITULO 3: MARCO METODOLÓGICO
3.1 Introducción…………………………………………………………
3.2 Nivel de investigación……………………………………………..
3.3 Población y muestra ……………………………………………....
3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos…………... …
3.5Técnicas de Procesamiento y análisis de datos…………………
3.6 Conclusiones………………………………………………………...

CAPITULO 4: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1 Recursos: materiales………………………………………………...
4.2 Cronograma de Actividades. Diagrama de Gantt…………………

BIOBLIOGRAFÌA
ANEXOS










INTRODUCCIÓN
Presente trabajo desarrollo en Jardín de niños “Gabriela Mistral”, ubicado en Rosarito BajaCalifornia, tiene el objetivo de Identificar las condiciones socioculturales de la comunidad a la que atiende esta institución, así mismo Clasificar elementos que caracterizan esas condiciones como reflejo y consecuencia de cómo se desarrolla el niño en el preescolar.

El capítulo I, contiene cuatro apartados; a) planteamiento del problema, descripción del lugar donde se registra el objeto deestudios, identificando variables, y sujetos en relación. b) Formulación del problema. C) objetivo Identificar las condiciones socioculturales de la comunidad a la que atiende el preescolar. d) Justificación es esta sección se señala las razones por las cuales se realiza la investigación, en relación al niño del preescolar es importante identificar, describir los aspectos culturales, sociales,económicos, ideológico, consumo público y políticos que determinan el comportamiento del niño en el nivel de educación preescolar.

En el apartado de limitaciones se describen algunos obstáculos que se presentaron durante el desarrollo de la investigación.

El siguiente apartado corresponde al capítulo II en él se describen los antecedentes existentes en relación a la educación preescolaren zonas marginadas; se presentan algunas bases teóricas y se menciona un conjunto de conceptos que respaldan al trabajo teórico, se realiza también una definición de términos, relacionando variables que se involucran con el objeto de estudio; se desarrolla un sistema de hipótesis con posibles respuestas a los aspectos sociales que se viven en el contexto
En el siguiente apartadocorresponde al capítulo III, en el describe el tipo de investigación que se eligió dando respuesta al los porqués del fenómeno estudiado en el cual corresponde al estudio explicativo, diseño del instrumento se eligió el cuestionario cerrado, por las características de la comunidad, población y muestra es un grupo vulnerable, dirigido a las madres....